地灾不要随便否定这一场千年的浪漫。

学理论争创先进更好地为群众服务领导干部的素质和水平，治理决定了政务的推动力和执行力。作为学习实践科学发展观的继续，村民我市开展的创先争优活动，鼓励了先进，提高了中间，鞭策了后进，在党内掀起了比、学、赶、帮的竞赛热潮。

创先争优活动从党内扩展到党外，新生从党员延伸至群众，成为我市跨越发展的核心动力。在对行政效能监督上，地灾我市建立了建立政风、行风评议制度，开通96960效能投诉电话，实现政府部门服务规范、高效。市政务服务中心一名工作人员介绍，治理通过群众评价，可以有效地整改窗口单位工作人员在工作中存在的问题，确保群众满意。记者从市委组织部了解到，村民我市在开展创先争优活动中，村民全市各级党组织和广大党员紧紧围绕融入中心、服务大局创先争优;紧紧围绕服务群众、改善民生创先争优;紧紧围绕加强基层、夯实基础创先争优。政务环境是代表一个地区文明水平的第一环境;廉洁、新生高效，是判断政务环境水平的重要标尺。

我市组织开展了一系列主题鲜明、地灾形式多样、地灾有的放矢的理论学习和干部教育培训活动，让广大党员干部把学习当作一种责任、一种追求、一种修养、一种境界，为建设国际化区域性生态城市提供智力支持，转变工作作风，更好地为群众服务。市委中心组学习会召开前，治理会根据当前干部群众关心、治理关注的理论热点和社会焦点问题，邀请著名专家学者和领导干部作辅导报告，以开阔领导干部的眼界，把握宏观形势和工作趋势，增强工作的全局性和前瞻性。村民不少家长带着孩子前来咨询如何办理返乡上学手续问题。

新生这是《名山县推进教育现代化五年行动计划》提出的2011—2015年的名山县教育发展的总体目标。名山县的教学质量越来越高了，地灾所以我要回来读书。名山县教育科研活动蓬勃开展，治理不断完善片区兼职教研员制度，治理形成了学校为基础、片区为主调、县级为核心的县、片、校三级教研网络，教研氛围日益浓厚，通过送教下乡、片区教研、校本教研、网上教研、组织教师参加各类竞赛等，提高教育科研的实效性，促进课堂教学效益提高。名山县第一中学、村民前进乡慈济小学的变化只是名山县教育灾后重建的一个剪影。

无论是学生的‘回流，还是教育主管部门的褒奖，都是对名山县教育质量的肯定。震后，名山县委、县政府把教育灾后重建放在首位，将全县6亿多元的灾后重建资金安排了3亿多元用于教育灾后重建，按照以规划指导项目建设，以项目建设推进规划实施的原则，精心编制了《名山县汶川地震灾后学校恢复重建规划》，整合教育资源，合理调整校点布局，将全县学校由地震前的120余所整合为68所，按照8度抗震设防标准对学校校舍进行设计、建设。

名山县教育发展亦是如此。校长宋如伟动情地说：灾后重建后，学校发生了翻天覆地的变化，不仅校址由原来的9亩多扩展到了17亩多，教学辅助用房、钢琴等设施也实现了从无到有的飞跃。名山县教育内涵式发展和教育现代化的步伐已迈出，且步步坚定有力。通过校长作风整顿，进一步完善校长负责制、建立健全激励机制、改善教师队伍结构……一系列的举措，让全县校长队伍和师资队伍的整体素质有了明显提高。

教学成绩篇教学成绩创新高镜头：教育质量获肯定8月中旬，临近秋季开学，名山县第一中学教务处的办公室里热闹非凡。高三一班学生高如意告诉记者，灾后重建后，她现在住的寝室不仅有独立的卫生间、阳台、储物柜，还24小时供热水，住在寝室就跟在家里一样方便舒适。成绩来之不易，背后是名山县委、县政府以及上级教育行政主管部门的支持和全体名山县教育人的艰辛和努力。彭星智说，在经济基础薄弱的情况下，县委、县政府积极谋划教育发展，以政策扶持为基础，对内深挖潜力整合教育资源，对外广筹资金改善办学条件，让校园布局更加合理、硬件设施大幅提升、功能日趋完善，为该县教育内涵式发展奠定了坚实的基础。

名山县前进乡中心小学开展的艺体教育和名山县实验小学开展的爱的教育，只是名山县素质教育成果的缩影。因此，在德育工作中，名山县将师德教育放在了第一步。

经过几年的实践，该校师生的艺术作品参加了县、市级的艺术节活动展演，也有许多体育健儿参加省、市、县级学生运动会获得佳绩。今年8月，在石棉县召开的全市中学教育工作会上，名山县满载而归。

名山县第一中学校长赵荣博告诉记者，5·12汶川特大地震后，名山县第一中学得到了台湾佛教慈济慈善事业基金会的援建，学校硬件设施得到了较大改善。近年来，沿着崎岖坎坷的质量提升之路，名山教育事业经历了一次次艰辛的自我超越，终于在茁壮成长的教育之花上结出最甘美的果实。亮点：多彩生活让学生全面发展自从素质教育这一科学命题被提出来后，名山县一直在求解着、探索着、实践着……在全面推行素质教育的过程中，名山县教育部门不断强化德育阵地，通过丰富多彩的文体、科技活动，让老师自身素质得到提高，学生得到全面发展。其中，高考连续7年、初中毕业会考连续11年位列全市前茅。活动以育人为宗旨，面向全体师生，通过丰富多彩的文体活动，对师生进行爱国主义和民族优秀文化传统教育，培养师生健康的审美情趣和良好的艺术修养，再一次集中检验和展示该县素质教育成果。名山县教育局相关负责人告诉记者，多年来，名山县教育教学质量稳步提高，一直保持在全市的领先地位。

副校长杨玉芬说，学校的教育以爱为核心，以爱为目的。同名山县第一中学一样，坐落在名山县前进乡的慈济小学也享受着灾后重建的成果，成为当地最亮丽的一道风景线。

师高弟子强，名师出高徒。学生回流现象在名山县其他学校也普遍存在。

先进的设备也给我们的教学带来了方便。学为人师，行为世范。

加强了学生的理想教育、民族精神教育、行为养成教育、法制教育和心理健康教育，引领中小学生勤奋学习，快乐生活，全面发展。此外，针对初中教学质量的奖项全市共有175项，名山县就获得了41个奖项。近日，一场以艺美浸润心智·书香伴我成长 、健康生活、健康工作为主题的名山县第二届师生艺术节在该县开展得如火如荼。学校其实就是学生成长的大舞台，学校为学生搭建的舞台越大，培养的人才就越多、素质就越高。

灾后重建结束后，县教育局即时转变工作重心，以教育教学为中心，加强学校常规管理，苦练 内功。在绿树掩映下，始建于清代的文庙与现代建筑交相辉映，宽敞明亮的教室传出朗朗书声，绿草如茵的运动场上学生们挥汗如雨，功能齐全的学生宿舍里飘出爽朗的笑声……在崭新的实验楼、图书馆、艺能馆、学生公寓里，电视台、化学仪器室、生物室、音乐室等功能室一应俱全，相应的设备设施配置完善，摆放有序。

该县始终把学校干部队伍建设和师资队伍建设摆在教育改革发展的重要位置。用爱滋润孩子的心灵，这是校长周先文对于素质教育的理解。

我们也爱他们!翻开名山县实验小学学生文集《小荷才露尖尖角》，在小作者们的笔下，字里行间不难看出他们感恩、懂爱的情怀。教育局班子成员实行分片包校制，每期由局班子成员牵头组织相关人员对各自所联系的学校进行教育教学常规自查，再分别进行交叉大检查，并将自查和检查结果纳入年终目标考核，以此促进学校管理的规范化、制度化，通过名山县第二中学等校风示范校榜样的树立，引领了全县各中小学校管理水平的提升。

通过学习、宣讲、讨论、自查、整改等师德教育活动，提高了广大教师践行职业道德标准、加强自身修养的自觉性和争做新时期师德模范的积极性，为学生树立了好榜样。灾后重建后焕然一新的校舍金秋时节，茶祖故里、世界茶源——名山县一派丰收的景象。无论是《名山县推进教育现代化五年行动计划》提出的总体目标，还是规范、优化、特色的目标，都与我市确定的教育发展的主格调：特色发展、错位发展、内涵式发展的目标是不谋而合的。回到家乡上学，林于新感觉心里非常踏实。

在这片热土上，一项社会事业光彩夺目，那就是凝聚着智慧和汗水的教育事业!名山教育，一头挑起家乡的希望与未来，一头承载千万个家庭的期待与幸福。沐浴着教育改革发展的春风，搭乘我市国际化区域性生态城市建设的快车，名山教育迈出了稳健的步伐。

其中，在针对2012年中考的奖项中，全市共5所学校获得教学质量优秀奖一等奖，名山县有2所学校获得此奖项;全市6所高中学校获得教学质量综合奖一等奖，名山县仅有的两所高中学校名山县第一中学和名山县第三中学均获此奖项。在名山县，茅河乡中心小学、名山县第二中学等大批学校享受了灾后重建成果，一所所崭新坚固的学校成为了名山县最亮丽的风景线。

如今，走进名山县各中小学，素质教育在各个校园遍地开花，素质教育的成果随处可见，学生全面发展得到了完美的诠释。希望通过爱的教育，让孩子懂得感恩，学会爱