离子在电场或磁场中运动，中缅能源由于质量、大小、种类的不同，离子的运动轨道也有所差异，而此差异可以通过物理方程表达式呈现出来。

中国儿科医师终身成就奖是由中华医学会批准，管道将进中华医学会儿科学分会设立、管道将进授予的儿科学会行业最高奖项，旨在通过表彰、奖励做出突出贡献的儿科医师优秀代表，弘扬当代儿科医师救死扶伤、爱岗敬业、乐于奉献、文明行医的精神风貌。他承担美国PEDIATRICS杂志中文版主编工作，入建设阶杂志的认可率也达到了98%，入建设阶杂志月发行8000册，在大陆、台湾、香港等华人地区发行，将先进的儿科理念同步传播到整个华人地区。

经过推荐、段年输审查、审议、投票、备案和公示等一系列前期工作后，最终评选出本届中国儿科医师终身成就奖10名。为我国儿科学，千万吨石特别是小儿心血管专业的发展作出了贡献，千万吨石尤其是在对中国儿童危害很大的风湿热、病毒性心肌炎、先天性心脏病等方面的病因诊断、研究，达到国内领先水平。对减低我国儿童5岁以下的死亡率，中缅能源提高人口质量具有重要意义。但是对他来说，管道将进看到孩子从愁眉苦脸入院到开开心心出院，便有一种幸福感，能够感觉到自己的工作是别人需要的，就很满足。通过双向的国际间交流，入建设阶有力地推进了医院的整体学术水平，入建设阶同时也奠定了儿科医院在我国儿科学领域继续保持领先的地位，成为教育部211工程重点学科、复旦大学重点学科，继1988年被国家教委评为全国儿科学重点学科后，2002年再次被评为新一轮的全国儿科学重点学科，由他领衔的小儿心血管中心也被评定为卫生部临床学科重点专业。

宁寿葆教授是我国著名的儿童心血管专家，段年输主要从事儿童心血管专业临床与研究工作，为我国儿童心血管专业的发展做出了重要的贡献。曾获得上海医科大学优秀教育工作者伯乐奖、千万吨石上海医科大学优秀共产党员以及苏祖斐儿童健康基金奖等殊荣。在上述基础上，中缅能源我校创业学院设置创新创业学部、中缅能源创新交叉实验室、创业实训湾和由学生自主创立的各式创新俱乐部等各种平台，培养学生的创新能力。

管道将进（封面制图 凯旋工作坊） 制图：实习编辑：责任编辑：。入建设阶创新创业教育也离不开资金保障。其中优秀项目在结项后，段年输直接转化为挑战杯参赛项目，或进一步申报复旦大学本科生学术研究资助计划，形成了良好的梯队效应。场地方面，千万吨石以本部四号楼作为学生开展创新创业活动的主基地，千万吨石满足公共服务平台、交叉实验室、创新工坊、创业实训基地、导师工作室等功能，并为学生创业活动提供一定的办公空间，形成创新创业的积聚效应、示范效应和辐射效应。

同时，我校也是上海市高校创新创业教育联盟的理事长单位（常务副校长包信和院士为理事长）。而毕业5-10年校友的创业，我校也会进行跟踪，深度孵化。

积极开展新教学教法的研究和尝试。九十年代，我校已提出宽口径、厚基础、重能力、求创新的人才培养理念。在李政道博士倡导下，我校自1998年起实施本科生学术研究资助计划，坚持让每一个对学术有兴趣的学生都具备探究学习能力的育才观,以学术研究助力人才成长，取得显著成效，不少优秀本科生在学术前沿领域崭露头角。根据创新创业教育的特点制定了新的学分制度。

预孵化体系是针对在校生创业的，吸引准备创业的同学入驻创业苗圃。国家及教育部和上海市重点实验室、国家级实验教学示范中心、其它基础及专业实验室等各类实验教学平台均面向学生开放，其中部分全天候开放。学院从行业领军企业、创业投资机构聘请不少于50名创业导师，指导创新创业学院学生实习、实训，提供与业界需求相联系的创新项目。在国家奖学金中列支专项，奖励在创新创业活动竞赛中获奖的学生。

复旦的创业人有一个圈子，李军一边展示着手机里的微信朋友圈，一边解释这种独到的气氛：这里（国定路一带）很容易遇到熟人，同行比较多，可以进行经常性的交流，相关活动参与起来也比较方便。此后，我校陆续推出望道、曦源以及登辉等项目，与国家大学生创新创业实验计划、上海市大学生创新活动计划相结合，形成了体系完整、特点突出、管理模式独树一帜的本科生学术研究资助平台，培养学生的学术志趣、科学创新精神和探究能力。

创新创业学院院长由常务副校长担任。对外加强跨校、跨行业、跨区域的协同，强化区校联动、深化产学研合作。

有了成功运营公司的经验，殷海玮后又注册了复享光学股份有限公司，目前已成为国内最大的微型光谱设备提供商。以校团委为主体，我校举办各类创新创业实践活动，鼓励学生参与科创行动计划、校内外各类创业竞赛等，形成品牌。通过改革专业培养方案，为创新创业型学生制定个性化培养计划。运营了32年的光华公司如今已是学生创业实践的重要平台，2014年又成立光华创新学院，给予针对性指导。同时，积极拓展校外发展空间，主动谋划与周边兄弟院校、科技园区和地方社区开展合作，为学生创新创业活动提供更充分的物理空间。这些有着强烈的创业动机和热情的留学生们自发组成了复旦大学留学生创业社团PISA（Professional International Student Association），交流信息、分享资源，探索创业之路。

2003年，我校与杨浦区共同提出校区、园区、社区三区融合，联动发展战略思路。至今已有六家企业注册资金达到千万元以上，一家公司在新三板挂牌，今年7月又将迎来一家新的新三板企业。

这个被已故老校长华中一题名为咨询科技开发中心的老字号，就是如今我校光华公司的前身。另一方面，对于不同类型的大学生创业，我校将个性化指导。

建立创业企业联盟，邀请成功的企业家为创业学生做具体的专业指导。我校还将创新创业教育纳入教师教学能力培训必备内容，严格执行新进教师全员培训，持续性地开设青年教师教学能力研修班，实施中青年骨干教师教学能力提升计划，邀请各行各业有丰富创新创业经验的人士开设讲座，有组织地派遣中青年教师赴行业进行考察交流，组织专业研究人员收集研究国际创新创业教育新理念，新做法。

三十余年过去了，当时埋下的种子，早已长成枝繁叶茂的参天大树。据2015年学校对用人单位和校友的调研结果，64%用人单位认可我校毕业生在实际工作中表现出色，总体满意度接近98%。其中郭泽宇同学因解决了计算几何领域十佘年未决的重要猜想Manhattan问题，李政道博士专门向其致信祝贺。藉由公司本身的业务内容和拓展模式建立起学生创新—实践的实现渠道，鼓励学生立足于生活实际，完成从解构者向建构者的角色转变。

先期我校已投入1000万，作为创新创业学院的启动经费，并吸引业界力量和社会力量共建创新创业基金。联合复旦大学国家大学科技园、上海市科技创业中心、杨浦科技创业中心成立上海复旦科技园高新技术创业服务公司（简称复旦科技园创业中心），我校形成了高校+创业孵化器的工作特色。

此外，在全国大学生课外科技作品竞赛的舞台上，我校4次捧得挑战杯，6次捧得优胜杯。依据国家发展、上海科创中心建设的需要，创新创业学院通过分工明确的协同合作机制、可进可出的学籍管理机制、开放融合的多元发展机制、灵活变通的导师聘用机制、项目导向的成果孵化机制和自由宽松的学生社团创建机制，为学生提供真实的创业实训，培育创业金点子，积累创业人脉和经验。

2014年，承载学生创新能力培养目标的以培养探究能力为核心的本科生拔尖创新人才培养体系项目获得国家级教学成果二等奖。在上海市大学生科技创业基金支持下，192个学生创业项目通过基金评审，资助创业企业140家，资助金额1703万。

整合校内外资源，提供创业实践训练平台校园之外的丰富资源也得到了全面的整合和充分的利用，可供大学生科技创业的孵化园区有国家级复旦科技园、复旦科技园众创空间、国家级复旦软件园、国家级复旦科技园创业中心、复旦枫林科技园等。一方面，我校积极拓展创业服务实践平台和企业孵化体系建设。2010年5月，我校与上海市杨浦区人保局签订了合作协议，设立中国（上海）创业者公共实训基地复旦就业创业工作站，为创业大学生提供了多种实践机会。通过十年努力，复旦创业走廊基本形成。

在计算机科学技术学院获得硕士学位的校友李军便是这条创业走廊的忠实住户，他曾多次创业，尽管具体项目有所调整，办公地点却始终位于毗邻邯郸校区的国定路一带。新闻中心讯 1984年末，我校学生潘皓波和他的同学们借了两张桌子、十把椅子和一个2282分机电话，在宿舍1号楼117室创办了一个开发中心，并面向全校设立勤工助学岗位，吸引同学们共同加入创业行列。

近五年来，科创行动共举行8期，累计资助科创项目500余个，资助金额约500万元，参与学生超过1000人次。为创业企业申请获得知识产权与各项专利达700余项。

近三年来，组织学生参与创青春全国大学生创业比赛和互联网+全国大学生创业比赛，荣获金奖3项、银奖2项、铜奖3项。物理专业博士殷海玮注册成立上海复想光电科技有限公司的第一年，我校就在复旦大学生创业园中为其免费提供了办公场地、办公设备、人事服务、公共文秘、创业咨询和辅导等服务，支持其挣得第一桶金。