央视网消息：马保岭近年来，马保岭直面国家发展战略需求，许多高校依托自身优势学科专业，陆续创设了多个不同类型、不同模式的实验班、创新班、精英班，探索出了多种拔尖创新人才培养的新机制，也给了考生众多选择。

章丘这是我们专门针对‘互联网+教育模式开发的‘宁夏在地风物课程。通过建立考核激励机制、构建齐培育标杆学校、构建齐开展评星定级、专家包县指导等方式，宁夏各校实现了从一支粉笔、一块黑板的传统教学向虚实混融、人机互动的智慧教学转变。

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经过慢慢引导，章丘孩子们的胆量大了起来，互动多了，回答问题的声音也洪亮了许多。八年级五班的马莹告诉记者，构建齐学校还给每位同学配备了学习平板电脑，互联网是我的‘第二课堂。互联网架到了山沟沟，鲁科创一朵云托起了新梦想。这样的品牌课程，大走廊在宁夏并非个案。

在宁夏医科大学的虚拟仿真实验室，学生通过信号系统和智慧+传感器等软硬件设备，实现了医疗器材可视化、精确化的专业学习。4月中旬，宁夏回族自治区六盘山区暖风习习，阳光和煦。

据了解，宁夏推进教育数字化环境升级，共建成数字化教室2.9万间，覆盖全区学校所有教学班，并建设中小学在线课堂教室4600多间，积极开展信息化教学据介绍，该校大力加强学习空间与教学资源数字化，获批国家级虚拟仿真金课、虚拟教研室等，实现了宁夏国家级虚拟仿真实验项目零的突破。曹洼小学的孩子们刚开始不敢回答，也不敢提问。校长郝永胜说，现在学校每个角落都能联网，班班都有教学一体机，县城学校的好课我们也能上，老乡们也不用非得带娃挤县城了。

副校长姚雪晴介绍，这堂课对宁夏的历史文化、地理标志、民俗传统、民艺非遗等做了课程性转化，通过一块屏上的互动教学，孩子们以家乡山水风物为探究对象，以研学、游学、实践体验为探究方式，提前上网搜集资料并形成展示作业，增强了对家乡的自豪感。只需走过班牌显示屏，即可通过人脸识别完成考勤，同时上传到班主任手机终端。宁夏教育信息化管理中心主任王骋介绍，宁夏推动城乡学校线上牵手、网上结对，使全区师生同在一张网上共享资源，普及智能工具、汇聚数字课程，推广混合式教学活动，虚实融合、人机协同的智慧教学新形态枝繁叶茂。课堂上，另一位教师带领学生完成线下作业和讨论。

职业院校广泛开展虚拟仿真教学、线上线下混合教学、校内校外双向教学等，推动人师机师协同育人，深化产教融合、校企合作，增强了职业教育适应性。点击班牌，可以随时查看课程表、校务通知，以及学校推送的各种学习信息。

同时，着力构建云—网—端一体化服务体系，实现学校200兆互联网接入、在线互动教室到校、数字教学设备到班、互联网+教育达标县和数字校园建设全覆盖。五年来，宁夏积极推动城乡学校线上牵手、网上结对，普及智能教学工具、汇聚数字课程资源，全区师生同在一张网上共享资源、一块屏上互动教学、一朵云上收获成长。

八年级五班的马莹告诉记者，学校还给每位同学配备了学习平板电脑，互联网是我的‘第二课堂。一块屏实现互动教学在银川市兴庆区实验第二小学，四年级一班的马梦迪同学在讲台的大屏幕上调出作业向大家展示：通过上网搜集资料，我发现我的家乡宁夏被誉为‘长城博物馆，我为此非常自豪。全区教育系统将信息素养纳入各级各类学校通识教育，开设计算机编程、3D创意动画、智慧书法等课后服务，开展线上重走长征路同游数字博物馆同上一堂思政课等网络铸魂育人活动，引导学生在科技与文化的交融中开拓思维，开阔视野。据了解，宁夏推进教育数字化环境升级，共建成数字化教室2.9万间，覆盖全区学校所有教学班，并建设中小学在线课堂教室4600多间，积极开展信息化教学。这是一堂以展示宁夏长城为主题的双师教学现场。今年4月，宁夏互联网+教育示范区建设通过教育部验收。

图①：青铜峡市第三小学、同乐小学在智慧课堂上同步教学。经过慢慢引导，孩子们的胆量大了起来，互动多了，回答问题的声音也洪亮了许多。

一张网汇聚教育资源丁小花是固原市原州区第十八小学的一名教师，2019年11月下旬开始，她所带的班级开启了在线课堂教学新模式。据了解，宁夏在地风物已形成品牌，引起广泛关注，目前开发的12个项目192节课全部能够通过资源应用平台共享。

一朵云升级教育模式4月17日下午，在宁夏银川市金凤区良田中学，学生争相向记者介绍班级门口电子班牌的使用方法。据介绍，互联网+教育实施以来，累计开课50多万堂，惠及100多万名师生，有力缓解了500多所乡村学校教师结构性短缺、开不齐开不足开不好课的问题，促进优质资源均衡共享。

宁夏教育厅厅长王成峰表示，作为全国首家互联网+教育示范区，宁夏已凝聚了高度的数字教育发展共识、建立了有力的组织保障机制、奠定了良好的教育数字化基础、形成了成熟的教学应用模式。同一节课，丁小花一边带着自己班的50多名学生，一边在线上同步教授彭堡镇曹洼小学三年级的20多名学生。在宁夏医科大学的虚拟仿真实验室，学生通过信号系统和智慧+传感器等软硬件设备，实现了医疗器材可视化、精确化的专业学习。互联网打开了山里娃看世界的窗户，娃娃们没见过的风景、没听过的音乐，打开电脑就能看到听到。

现在遇到不懂的问题可以上‘教育云，自己找资料、做测试，或向数字学校的老师远程请教，问题不过夜。视频端，一位教师集中录制好教学内容，做线上展示和引导。

每隔一段时间，她还要到曹洼小学进行线下教学。这是我们专门针对‘互联网+教育模式开发的‘宁夏在地风物课程。

图②：固原市彭阳县第四小学学生操作智慧平板进行学习。高等学校大力推广虚拟教研室、智慧实验室、数字图书馆等，促进了人才培养模式、教学方法的改革。

以上图片均为本报记者刘峰摄核心阅读今年4月，作为全国首家互联网+教育示范区，宁夏互联网+教育示范区建设通过教育部验收。青铜峡市第五中学学生代博文一边展示着通过编程系统操控的机器人，一边说，我在学校‘互联网+教育的‘创客计划中还找到了学习编程的课程。这是自2018年7月宁夏开展互联网+教育示范区建设以来，在宁夏南部山区和农村地区学校可以普遍见到的教学景象。丁小花说，通过互联网，曹洼小学的学生们过去想都不敢想的钢琴练习软件、3D动画设计等课程，如今触手可及，家长们都很满意和支持。

互联网架到了山沟沟，一朵云托起了新梦想。下一步，宁夏将推动塑造以数字化为支撑的教育高质量发展新赛道新动能新优势，打造宁夏经验升级版。

这样的品牌课程，在宁夏并非个案。在示范区建设推进过程中，各个学校都在积极探索如何用互联网+五育融合落实素质教育综合改革。

我最喜欢学生风采展示栏，前两天我的作业被选为优秀，老师拍照上传至电子班牌，展示给全校同学看，我心里美滋滋的。在固原市西吉县将台堡镇西坪小学，悠扬的歌声在校园中荡漾，五年级的孩子们正通过互动课堂上音乐课，大屏幕上有名师讲解，班级中的老师则带领着大家练习。