我们希望通过此次调研探索这类学科基地的学科建设与产业创新互动的内在规律，林心晒同时向有关部门提出促进良性循环互动健康发展的一些建议。
产业界则应该努力向应用示范、减肥餐系统测试、减肥餐技术研发与基础研究延伸，而科技基础设施平台则架起了大学与产业界互动的桥梁，填平了从基础研究到产业化的死亡谷。他们有能力从基础研究出发，不围观开展技术研发、技术评估和应用示范，并主导或参与相关技术的产业化，从而实现全链条创新。
对于地方政府或者龙头企业来讲，知道围他们看重的是这些学科的研究成果或是解决国家卡脖子难题和重大民生问题的能力，知道围渴望能有力促进地方产业群的转型和发展。记者：观吓跳学科建设与产业创新有什么样的关系？为什么说学科建设与产业创新互动是新形势下中国特色一流学科建设的一种新模式？ 陈云敏：观吓跳学科建设是国内特有的一个名词，涵盖的内容比较广，但主要包涵科学研究、队伍建设、人才培养、社会服务四个方面。这样的转变有利于某一时期从事产业创新的教授不脱离学科，林心晒反而形成学科合力，林心晒在一定程度上实现了学科建设在人才队伍和建设经费方面的可持续发展。致天下之治者在人才，减肥餐成天下之才者在教化。我们希望通过此次调研探索这类学科基地的学科建设与产业创新互动的内在规律，不围观同时向有关部门提出促进良性循环互动健康发展的一些建议。
这需要我们在学科建设时凸显这一特点，知道围尤其是工程学科。产业化工作中，观吓跳同样需要从事基础研究的部分教师、部分平台的工程技术研发人员直接参与到产业化工作中，为产业化保驾护航。我们一共调研了11个基地，林心晒这些基地的设置都有一些共同的背景。
在新形势下，减肥餐前者依然重要，坚持开放互通，获得学科发展的外驱动力不围观美国麻省理工学院则几乎与60%的全球500强企业都有联合实验室。浙江大学相关团队聚焦产学研融合，知道围依托浙江大学高温合金有关学科研究基地，知道围聚焦涡轮叶片关键难题，组建显微结构表征与合金制备的交叉合作研究团队，基于组织结构调控及材料性能关系基础理论，开展服役条件下高代次单晶合金材料结构与性能关系的基础性研究，使涡轮叶片关键材料在温度、应力以及稳定性等参数指标在短时间内达到国内领先水平，为航空发动机涡轮叶片关键技术研发提供了基础理论支撑及技术转换突破。所谓养兵千日，观吓跳用兵一时，科学家更应该勇挑重担、为国分忧。
如何调动这个群体的积极性，使他们始终不脱离学科这个源，既保持持久的产业创新活力，又同时为学科发展贡献力量，是长期未能很好解决的问题。中国的情况不同，由于产业界的研发能力不足，技术研发、技术评价和示范应用尚需要大学和科研院所等为主导或者共同参与来实现。
在加快实现中华民族伟大复兴的征程中，面向育人与创新高度融合的未来，高水平大学必须率先抢占大变局下的发展机遇，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，瞄准国家重大亟须及关键核心领域，持续拓宽科学技术的广度和深度，让学科建设与产业创新互动，形成科学研究与产业创新的全链条，使大学主动肩负起培育时代英才、打造国之重器、竞争世界科技之林、实现中华民族伟大复兴的使命，为早日建成中国特色世界一流大学而奋斗，为建成教育强国、实现两个一百年奋斗目标提供坚强有力的人才支撑。所有卡脖子关键技术难题，根本上是其背后的科学原理没有得到阐明。严建华，系浙江大学副校长、长江学者奖励计划特聘教授。通过调研发现，这三个机构（图二），既相互独立、有各自的职能，又交叉融合、形成一个交集。
进一步明确了当前学科的主要任务，即一方面加强面向国家重大需求的基础性研究，推动颠覆式技术创新，另一方面，围绕关键技术，推进全链条创新。浙江大学前校长杨卫院士曾经将创新分为四个层次：（1）效率式创新，由提高管理和产销效率而产生。我们一共调研了11个基地，这些基地的设置都有一些共同的背景。可见，推动学科建设与产业创新互动，是新时代中国特色社会主义建设的需要，是产业创新发展的需要，更是新形势下中国特色一流学科建设的需要。
因此，国际一流大学的大部分基础研究方向是源于技术创新需求，是与产业创新紧密结合的。陈云敏，系中科院院士、浙江大学学术委员会委员。
仰望星空是对科学前沿的探索性研究，而脚踏实地则是针对技术创新背后的科学问题开展基础性研究。伴随着国家和地方经济的高速发展，企业技术创新的需求和难度越来越大，迫切需要与学科和团队的合作。
学术带头人通常学术底蕴深厚、学术活力强劲，在学术界和产业界影响力大。学科建设的主要目的就是提升学科教育、人才培养的能力，以及科学研究的能力，而科学研究也是教师提升自身创新能力不可或缺的途径。学科积极拓展校外基地，将科学研究、技术研发和人才培养的阵地迁移至国家重大急需的主战场，同时获得了更大的物理空间、更多的科技基础设施、更强的工程技术人才资源，进一步提升了面向国家和地方重大需求的基础研究和技术研发能力，为实现颠覆式技术创新创造了有利条件，并与校内基础研究为主的格局形成互补，促进学科内涵发展，形成了学科建设的内生驱动力。欧美大学一般以基础研究为主，后面的四个阶段基本上由产业界来完成。科技基础设施平台作为学科的校外基地，为学科发展提供充足物理空间和科技基础设施，为学科由基础研究向技术研发以及产业化延伸创造了条件。提出了数控定位器适度刚度设计理论，系统掌握了数控定位器的系列化、模块化设计方法，成功开发了一系列数控定位器产品，为独立自主发展我国飞机数字化装配技术提供了重要的装备保障。
创新了人才培养范式，注重培养学生创新意识和创新能力，培养基础理论扎实、技术研发能力强劲的创新人才。2020年9月11日，习近平总书记在科学家座谈会上强调，当今世界正经历百年未有之大变局，我国发展面临的国内外环境发生深刻复杂变化，我国十四五时期以及更长时期的发展对加快科技创新提出了更为迫切的要求。
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从需求或者获益角度看，学科发展需要科技基础设施支撑，而学校本身没有充足的物理空间和资金建设大型的科技基础设施。解决国家重大急需和卡脖子关键技术，成为学科和学者面临的挑战，我们有责任为国分忧，勇于担当。
进一步明晰了学科发展方向，将学科发展与国家重大需求、解决关键难题结合起来，将学科发展与地方经济的发展需求、企业的前瞻发展需求紧密结合起来，形成了一流学科建设的内生驱动力。2.校外科技基础设施架起学科和产业创新互动的桥梁 从基础研究到产业化一般要经历基础研究技术研发技术评价示范应用产业化五个阶段，如图一所示。教师追求高水平学术研究，除了要有家国情怀，激发教书育人与科学研究的内在动力非常重要，这主要有两个方面：一是国内外同行的学术交流，包括参与国际会议和国际合作、发表学术论文，获得国内外同行认可。特别是关键重大技术问题，涉及实质性的知其然，并知其所以然，靠企业目前自身的技术力量和知识储备是难以完成的，即所谓的掉链子。
（作者：张泽，系中科院院士、浙江大学学术委员会主任。例如德国著名的巴斯夫公司在海德堡大学建立了联合实验室。
我们科技工作者应该针对国家卡脖子难题，利用所学、所长、所积累的学术储备，解决民生问题、解决行业难题、解决国家重大急需。而后者解决国家重大需求和卡脖子关键技术，是学科发展的内驱动力，更是学科和学者面临的新挑战。
我国产业界现阶段创新人才不足、创新平台水平不高，自身技术研发能力还不够强劲。例如，面对西方发达国家对飞机装配技术一贯的封锁政策，浙江大学有关教授团队原创性地解决了飞机装配领域的一系列复杂数学、力学和工艺问题，建立了一套全新的飞机数字化装配理论和方法。
国外大部分企业，其自身有较强的创新研发能力，能在研发过程中发现其中的科学问题，并主动与大学相关学科领域对接，针对其中的科学问题、关键技术开展基础性研究。在推动学科建设与产业创新互动的过程中，应进一步厘清校内学科、校外学科基地和产业化公司各方关系，维护各方权益。但是，我国由于历史的原因，大部分企业的创新平台水平不高，创新人才缺乏。因此，需要学科从基础研究向技术研发和产业化方向延伸，同时也需要培养产业界向技术研发和基础研究方向延伸的能力。
例如，我们这次调研的十一个校外学科基地，在校外建设了三十多台大型科技基础设施，获得了建筑面积28.6万平方米的物理空间和建设这些科技基础设施以及人才的配套资金约14亿元，这有力地促进了学科解决工程问题的能力、当地城市的科技竞争力和企业的创新能力。在这样的背景下，近几年依托研究所或者二级学科，由学科带头人领衔、围绕行业或地方经济重大急需、发展从基础研究到产业化的全链条创新的学科基地不断涌现。
一方面，这与产业界对解决关键技术背后存在的科学问题认识不够，与大学或科研院所主动对接的能力不足直接相关，造成研发能力难以满足市场需求。学术带头人参与全链条开发研究，既可以使学科在重大工程问题挑战下得到锻炼和发展，又可以为解决关键卡脖子问题提供基础性的支撑，可谓一举两得。
学科是大学的基本单元，建设高水平的学科是一流大学的基础。从基地类型来看，产学研结合基地有多种类型，如国家主导的基地、企业主导的校企合作基地、学科带头人主导的产学研合作基地等，其中学科带头人主导的产学研合作基地是品类最普遍、分布最广泛的基地。
