我们不攻克这个难关死不瞑目，容山关人家卡我们的脖子，容山关我必须得把这个问题解决掉 几十年来，面对外部技术封锁和打压，中国人发展科技事业的信心与意志从未动摇。

同时土地利用方式的变化导致土壤病毒生态位的分化，于容山进而驱动了土壤病毒群落的演化。然而，基本目前对不同利用方式土壤微生物的研究，主要聚焦于细菌、真菌及土壤动物，往往忽视了土壤病毒。

廖虎博士生及李虎副研究员为论文共同第一作者，情况说通讯作者为苏建强研究员。随着宏基因组学技术的发展，明介绍越来越多的科学家开始对环境病毒组进行研究，分析病毒的分布规律及生态学功能。来源：容山关中国科学院城市环境研究所 发布时间：容山关2022/10/14 9:35:27 选择字号：小 中 大 城市环境研究所在土壤病毒群落对土地利用类型响应方面取得新进展 病毒（Virus）是地球上种类最多样、数量最丰富的生物实体（biological entities）。作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，于容山请与我们接洽。由于土壤的高度复杂性，基本目前对土壤病毒的认识还十分有限。

快速城市化进程导致农业用地面积减少，情况说此外，林地和草地等自然景观也受到城市化进程影响。目前保守估计病毒粒子在全球的数量可以达到1031个，明介绍生物量可以达到两亿吨，在整个地球生态系统中占据重要生态位。为此，容山关应从融合发展出发，通过机制改革，将科研与教学、学科建设与专业建设间的零和关系转变为强强促进关系。

三是优化调整学科区域分布，于容山持续提升其均衡性及与区域发展的匹配度。面向2035的高校学科优化调整布局要在高校学科的生成性、基本自主性和内在关联性与满足国家、基本社会以及利益相关者的现实需求之间寻找到衔接点，也就是要实现其内外在逻辑的统一。从分布均衡性看，情况说尽管近年来政府积极推进西部地区建设，情况说但在西部、东北老工业区等存在地域弱势的区域，学科规模结构的不均衡性问题仍比较突出，同时，在一些经济发达的区域，则存在着应用学科关注度高、基础学科不受重视等问题。基础学科的发展一般需要较多资金支持，明介绍还具有资金投入与成果产出不完全匹配的特点，明介绍因而基础学科的资源配置更多应是政府责任，要考虑其长远性、公共性，而不能依靠市场，只注重效益。

从集聚融合性看，学科间的融合交叉、学科发展与社会的良性互动已初显成效，但学科集群的发展和集聚效应还没有充分发挥。学科的内在关联性是高校学科优化调整布局的关键，任何学科的发展都不是孤立的、封闭的，学科间的边界也不是固定不变的，可以说学科间的联系是客观存在的，因此，必须关注学科间的相互支撑和融通，挖掘学科集群的作用，以使学科建设发挥更大效益。

我国正处于高质量发展的社会转型期，产业升级，技术更新换代、提质增效等都需要知识、理论的深度参与和支持。最后，打通高校本研人才培养体系和教学、科研体系。国家战略需要是国家发展的重中之重，是关系到国家利益、国家竞争力的关键所在，在国家的重大战略需求面前，学科发展更能找到突破口，更能获得发展的原动力，更有可能实现重大突破和原始创新，为提升国家实力、维护国家利益作出更大贡献。学科的自主性是高校学科优化布局调整的基础，尽管作为人类知识体系的学科具有世界性，但与国家战略、人才培养、科技创新等紧密结合的学科也具有国家性，因此要想更好地进行学科建设，学科的自主发展是前提。

第三，消解学科与专业的隔阂，探索学科专业融合发展新路径。本文认为，当以面向2035为逻辑起点，遵循现实与未来相关照学科内外部发展逻辑相统一多元主体、多种因素相协调的逻辑理路，对面向2035的高校学科优化调整布局进行系统性、全局性和前瞻性的战略思考。二是推进一流学科建设，打造高峰学科，实现提升学科整体水平的目的。对一些应用性较强的学科而言，可以充分引入市场机制，通过学科建设的绩效来引导资源配置，释放应用型学科的特点，激发学科创新活力。

作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。最后，高校学科优化调整布局应充分考虑到利益相关者的不同需求。

如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的来源，并自负版权等法律责任。最后，政府和市场结合的新兴学科资源配置模式。

高校学科建设的实施涉及中央和地方两级政府，也涉及多部门的分管领域，同时还涉及高校、二级学院、企业单位等各种组织和机构。值得注意的是，从历史脉络看，我国高校学科优化调整布局是一个不断进行裂变分化和更新的过程，新时代高校学科优化调整布局既承接着历史的遗传基因，也孕育着未来的更新创造。其次，建立市场主导的应用学科绩效型资源配置模式。从体系完整性看，我国高校已具备比较完整的学科体系，但随着科技的飞速发展，加之功利性评价导向的影响，一些传统学科以及急难险重学科的发展受到了影响。面向2035，学科优化要探索学科内外部发展逻辑相统一 从高校学科建设的内在逻辑（学科产生、发展的内在规律）看，学科的生成性是高校学科优化调整布局的前提，学科是知识的客观发展和人类需求的主动建构相结合的产物，因此学科的产生、发展、衰落等过程，既有客观性，也有人为建构性当然，学科的自主发展并非排斥借鉴学习，学科的生成总是起步于借鉴学习，但借鉴学习的目的是寻求创新发展，创新发展才是学科自主发展的最终归宿。

面向2035，学科优化要探索学科内外部发展逻辑相统一 从高校学科建设的内在逻辑（学科产生、发展的内在规律）看，学科的生成性是高校学科优化调整布局的前提，学科是知识的客观发展和人类需求的主动建构相结合的产物，因此学科的产生、发展、衰落等过程，既有客观性，也有人为建构性。其次，要进一步扩大高校自主权，鼓励学校探索学科专业融合机制，提供有针对性的政策倾斜和资源支持，真正做到因学科发展而异，一科一策。

第三，消解学科与专业的隔阂，探索学科专业融合发展新路径。其次，引进多元评价主体，并在学科评价中真正发挥作用，政府、高校、企业、第三方评价机构等都可以对学科发展进行评价，但应在资格审查、标准考量、作用机制、实施原则和评价结果运用等方面充分把关，以使各个评价主体在学科发展中真正发挥作用。

因此，构建政府和市场结合的新兴学科资源配置模式，既能更有效地满足国家战略需要，又能和企业的需要紧密结合在一起，有利于推进学科优化调整布局。落实面向2035的高校学科建设，需要探索建立学科专业融合发展机制。

重科研、轻教学，重学科建设、轻专业建设等问题一直存在于高校当中。因此，构建协调多主体利益的协同联动机制是协调多主体利益需求的必然选择。（作者：邬大光，系兰州大学高等教育研究院院长，厦门大学教育研究院教授） 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性。第四，改革学科评价体系，构建评价学科建设的长效机制。

学科作为一个知识体系，是教育界、科技界、产业界的纽带，是人才培养、科技创新和产业升级的联动，无论是满足社会发展现实需求还是国家战略发展需要，都并非高等教育系统内部的事情，它需要利益相关者共同参与，既要充分考虑到利益相关者的不同需求，又要抓住不同时期的主要矛盾和问题，以使高校学科建设合理、有效。新兴学科一般都具有一定的产业前景，对产业转型升级、产业链重塑等具有重要意义。

资源配置是引导学科健康发展的有力抓手，可通过改进资源配置的方向和力度实现学科的优化调整布局，对不同类型学科实施分类管理。最后，构建评价学科建设的长效机制，学科评价并非只对学科本身进行评价，还应对学科优化调整布局进行评价，从实际效果出发，评价学科优化调整布局的具体行为是否科学、合理，后续影响如何等，以便为今后的实践提供改进依据。

另一方面，我国高校学科体系建设存在的科类分布结构固化、学科发展模式僵化、学科产业联动薄弱、学科调整机制虚化、结构体系臃肿失调、学科交叉机制不畅等问题，也催生了高校学科优化调整布局如何面向未来的时代命题。国家战略需要是国家发展的重中之重，是关系到国家利益、国家竞争力的关键所在，在国家的重大战略需求面前，学科发展更能找到突破口，更能获得发展的原动力，更有可能实现重大突破和原始创新，为提升国家实力、维护国家利益作出更大贡献。

最后，打通高校本研人才培养体系和教学、科研体系。首先，要从顶层设计、组织建设和资源配置等多方面统筹考虑，对此，应牢牢抓住人才培养和知识创新两大产出导向，从协同规划、协同机制、协同内容等方面着手探索改革方案。作者：邬大光 来源：光明日报 发布时间：2022/10/11 9:07:06 选择字号：小 中 大 面向2035：高校学科优化调整布局的思考 编者按 2035年是我国未来社会发展的重要时间节点，到2035年，我国将基本实现社会主义现代化。学科建设不能只考虑眼前利益，只有满足社会的长远利益，为社会可持续发展提供有力支撑，才是内外部逻辑协调统一的具体体现。

面向2035，学科优化需要多元主体、多种因素的协同参与 面向2035的高校学科优化调整布局，应围绕以下方面构建战略方案：一是优化调整科类结构，使其更加合理，符合我国社会发展需要。从高校学科建设的外在逻辑看，高校学科优化调整布局首先应充分考虑社会发展的现实需求。

值得注意的是，从历史脉络看，我国高校学科优化调整布局是一个不断进行裂变分化和更新的过程，新时代高校学科优化调整布局既承接着历史的遗传基因，也孕育着未来的更新创造。学科的自主性是高校学科优化布局调整的基础，尽管作为人类知识体系的学科具有世界性，但与国家战略、人才培养、科技创新等紧密结合的学科也具有国家性，因此要想更好地进行学科建设，学科的自主发展是前提。

第二，改革学科资源配置机制，促进学科分类发展。二是看学科建设是否有利于社会的可持续发展。