北美班外方校长Davis介绍说，两名航天北美班学生们各方面表现非常好，这得益于中加方老师共同的努力。
昨日，员告别天山东省教育厅召开山东省2018高考政策通气会，会上就我省今年的高考政策做出了相应解读。一个考生只能投档到一所高校，宫号返一旦投档，不再检索后面的志愿，也不会被投到其后的高校。
程准备工协议书内容于考生填报高考志愿前公布。同时，作复杂细考生需签订公费教育协议书，作复杂细报考公费生并被录取的考生，在报到入学前，需与定向就业市或县、招生高校签订公费教育协议书，明确三方权利和义务。考生毕业后有编有岗，两名航天由定向就业的市或县落实就业岗位和编制，并提供必要的工作生活条件和周转宿舍。员告别天公费师范生公费医学生和公费农科生统称为公费生。考生应有志于到基层单位就业，宫号返公费师范生面向农村学校就业，公费医学生面向乡镇卫生院就业，公费农科生面向基层农业推广机构就业。
考生可填报1个院校志愿和若干个专业志愿，程准备工专业志愿由专业+定向就业市构成。平行志愿投档规则是分数(位次)优先，作复杂细遵循志愿，作复杂细即先将所有同类考生按照综合分数从高到低进行排序，然后依序依次检索考生所报志愿，当被检索到的高校计划未满时，该生即被投到该校。单元解读 深入剖析奠定基础 崂山区第二实验小学数学负责人夏青老师针对第四单元进行了教材分析，两名航天点出了每个信息窗的重难点以及突破方法，两名航天为接下来教师教学提供了方向。
同时也提出了几点改进意见，员告别天比如练习题的形式可以再丰富些，沟通联系的环节可以更加深入一些等。本次活动为老师们提供了学习、宫号返交流的机会，为教师们今后的计算教学明确了方向，让老师们在经验共享中互相学习、共同提升。例如在探究算法的时候，程准备工应该放手让学生充分交流，程准备工另外，在沟通两位数加(减)两位数笔算和口算之间联系的环节，可以慢下来，让学生充分发现，深入挖掘思维含量。张老师结合生动的课例，作复杂细深入剖析计算教学专题，为老师们提出了可操作性强的教学建议。
错题分析 细致讲解引领方向 活动第四个环节由来自崂山区实验小学的范敏老师进行第二单元易错题、重难点习题及突破策略分享。最后教师带领学生回顾一年级学习的两位数加减两位数的笔算，沟通知识之间的联系，让课堂更有深度。
范老师结合实际教学及学情分模块进行分析。深研教材 提升学生核心素养 首先，来自崂山区育才学校的李文悦老师进行了《两位数加(减)两位数的口算》的课堂展示。之后放手让学生自主探究，利用知识的迁移学习两位数减两位数的口算方法张老师的讲解清晰明了，鞭辟入里，让老师们学到了如何站在学科育人的高度和基于学科核心素养的理念上开展这一专题的教学。
老师们首先充分肯定了本节课对教学目标的准确把握，利用学具操作，直观形象地让学生理解两位数加(减)两位数的算理，并且关注知识间的联系。张老师结合生动的课例，深入剖析计算教学专题，为老师们提出了可操作性强的教学建议。让教师们对本单元的重难点有了更深刻的理解和把握。之后夏老师针对计算教学展开培训，提倡教师重视口算基本功的训练，提高学生对运算的兴趣，关注学生计算方式的选择，让学生养成良好的运算习惯、提升学生的运算能力。
本次活动为老师们提供了学习、交流的机会，为教师们今后的计算教学明确了方向，让老师们在经验共享中互相学习、共同提升。例如在探究算法的时候，应该放手让学生充分交流，另外，在沟通两位数加(减)两位数笔算和口算之间联系的环节，可以慢下来，让学生充分发现，深入挖掘思维含量。
活动最后，崂山区研训中心张云萍老师为老师们进行了专题培训总结。各抒己见 互动交流促进发展 互动评课环节中，崂山区第二实验小学、崂山区育才学校、崂山区第三实验小学、崂山区山东头小学、崂山区朱家洼等小学的老师们参与讨论、各抒己见，分别从课堂中的亮点与不足进行了详细的点评。
最后教师带领学生回顾一年级学习的两位数加减两位数的笔算，沟通知识之间的联系，让课堂更有深度。错题分析 细致讲解引领方向 活动第四个环节由来自崂山区实验小学的范敏老师进行第二单元易错题、重难点习题及突破策略分享。深研教材 提升学生核心素养 首先，来自崂山区育才学校的李文悦老师进行了《两位数加(减)两位数的口算》的课堂展示。范老师的讲解细致入微，每个模块的易错题都具有代表性，并且每道习题都提供了突破方法与做题技巧。首先李老师用蜜蜂王国这一学生感兴趣的情境切入，引导学生经历了丰富的、完整的动手操作过程。教师通过精心的设计，引导学生先经历摆小棒和拨计数器的活动，再由直观操作抽象到算理算法，教师通过让学生在探究单上用算式表示出操作的过程，引导学生整理思路，进一步掌握两位数加两位数的口算方法。
之后放手让学生自主探究，利用知识的迁移学习两位数减两位数的口算方法。本次活动共分四大板块，分别是：课堂展示、第四单元教材分析、第二单元易错题分析、互动评课4个环节。
范老师结合实际教学及学情分模块进行分析。近日，崂山区小学数学计算教学领域专题研讨会举行。
同时也提出了几点改进意见，比如练习题的形式可以再丰富些，沟通联系的环节可以更加深入一些等。首先肯定了本节课的教学设计思路，同时她提出在完成教学目标的同时，更应关注学生思维的逻辑性，语言的精确性。
单元解读 深入剖析奠定基础 崂山区第二实验小学数学负责人夏青老师针对第四单元进行了教材分析，点出了每个信息窗的重难点以及突破方法，为接下来教师教学提供了方向学业负担 压力适度,成绩最好 11.6%的四年级学生、28.3%的八年级学生感觉压力较大。亲子关系和睦的学生,不仅专业成绩和学习素养更好,其自信心也更高,心理健康状况更加乐观向上。尽管达标比例较低,但比2016年监测结果分别提高了10.9个百分点和6.3个百分点。
四年级学生表示学习压力主要来自于害怕失败(29.9%)、家长期望高(25.9%)以及成绩不好(22.7%)。学习时家长玩手机,学生成绩低 20.9%~27.0%的中小学生表示,自己学习时父母会在一旁玩手机或上网。
要通过加强科学管理和利用好信息化手段,把减负任务落到学校教学各个环节,做到学校减负、教师减负、学生减负。以八年级为例,家长极少读书的家庭学生语文成绩为484.13分,家长经常读书的家庭学生语文成绩为514.58分。
八年级学生平均完成学校布置的家庭作业时间为1.49小时,43.3%的学生能够在1.5小时内完成学校布置的作业(国家要求书面作业时间不超过1.5小时),比2015年监测增加7.3个百分点,但仍有高达24.0%的八年级学生需要2小时以上的时间才能完成作业。义务教育阶段主要考察学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长养成和学业负担5大领域;普通高中考察学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和创新实践5大领域;中等职业学校考察职业素养、学业发展、专业技能、身心健康和人文素养5大领域。
指导普通高中学校创新教育教学机制,全面开展选课走班教学,做好综合素质评价工作。完成语文家庭作业时间与语文成绩的比较 学生学习时家长在旁边玩手机对成绩的影响(注释:全市平均分500分,得分越高表示语文成绩越高) 【应对】 减负要落实到每个环节 市教育局表示,为促进学生的全面发展,学校要全面落实课程要求,特别是保障音体美课程的落实。共抽取13680名四年级学生(占全市四年级学生13.9%),11734名八年级学生(占全市16.1%),4851名普高二年级学生(占全市12.8%),3460名中职二年级学生(计算机专业512名,占全市38.0%,非计算机专业2948名(占全市12.6%)。孩子学习家长玩手机,成绩低 学生学习时父母在一旁玩手机或上网,这些学生的成绩低于家长不在身边玩手机或上网的学生。
有趣的是,父母的榜样作用影响学生的读书习惯,对学生知识拓展有帮助。创新能力 普高生兴趣广泛性下降 监测结果显示,学生的想象力、内驱力等各方面表现均有所提升,仅在兴趣的广泛性方面略有下降。
特别是中职学校,父母报告的亲子关系较高为4.47分,然而学生报告得分仅为4.06分,主要表现为父母对学生缺少精神层面支持。学业压力方面,能够在30分钟内写完作业的学生成绩最高。
每日运动的初二生减少6% 体育运动方面,能坚持运动的学生数量减少了。其中,学业方面监测学生语文学科发展状况。
