以基金申请为例，关注全国科他介绍，关注全国科自己的做法是把写基金当成一种习惯，其目的不是为了申请多少项目，而是通过这种方式对一年的工作或对领域的进展做一个阶段性的总结。
微信公众号、普日丨今天头条号等新媒体平台，转载请联系授权。甲烷增温潜势是二氧化碳的84倍 联合国气候变化格拉斯哥大会期间，做科普中国和美国联合发布了《中美关于在21世纪20年代强化气候行动的格拉斯哥联合宣言》，做科普提到甲烷排放对于升温的显著影响，加大行动控制和减少甲烷排放是21世纪20年代的必要事项。
由于结合了近乎实时的浓度观测信息，关注全国科可以更加高效地为减排政策提供科学支撑。在新方法的支持下，普日丨今天研究首次发现，海温变化与南美热带地区和非洲中部在雨季和干季的甲烷排放显著相关。做科普相关研究成果在线发表于《自然通讯》。刘毅表示，关注全国科目前国际上对中国甲烷排放及其变化问题仍未达成共识。目前，普日丨今天包括中国在内的多个国家正在研制新一代甲烷观测卫星，普日丨今天计划开展国际组网观测，再结合无人机以及地面观测网等多平台观测优势，多角度、更全面评估甲烷排放。
这些地区的排放量与2010-2019年期间的温度和降雨量变化以及海表温度（SST）[GYL1] 变化有关，做科普热带SST和热带甲烷排放之间的这种联系可能为未来甲烷增加提供某种程度的潜在可预测性。如何利用现有的观测预报手段预测大气甲烷浓度变化？刘毅说：关注全国科这个问题比较困难，目前还是一个研究空白。什么是正确的教育价值观？党的十八大以来，普日丨今天关于这个问题已经讲得很清楚了：正确的教育价值观就是要确立立德树人在教育活动中的中心地位。
通过质性研究我们发现，做科普其实中学生并不惧怕失败本身，他们有着足够的心理韧性来克服失败对自身的影响。我们的教育一定要摆脱唯分数论等错误价值观，关注全国科重新审视什么是好的、什么是对的、什么是应该有的教育。普日丨今天这真是学校教育的悖论。特别声明：做科普本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性。
当前我国教育正处在一个全新的历史方位，由以外延式发展为主转变为以内涵式发展为主，由对国外教育的模仿借鉴转变为基于中国社会实践的自主创新，由局部的教育改革转变为系统性教育改革。公平交易、救死扶伤、为人师表、热心服务等职业价值观。
建立正确的教育价值观，家长责无旁贷。极端个案的警示 教育是培养人的实践活动，教育的好坏最终是通过我们所培养的人体现出来的。苏翊鸣在裁判不当判罚之后对规则的尊重以及对冠军的诚挚祝贺展现了运动员应有的价值操守。如果家长对价值观和价值观教育的重要性认识不够，必然会影响孩子价值观的树立。
如果说以前校长们搞素质教育受到唯分数论的束缚，那么现在是解除束缚、给他们更多教育自由的时候了。日常生活中，大家说一个人受到好的教育的根据是什么？很多人的第一反应可能是学历，以为学历高受到的教育就好。不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考状元和升学率等，坚决改变用分数给学生贴标签的做法。几年前，某高校一位研究生因为一些琐碎的矛盾便毒杀了室友。
以前教育界有这么一句话，叫素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实。所以你要认识一个人就要认识他的社会关系，一个人的问题也反映了他的社会关系中存在的问题。
什么是好的教育 讲到这里，我提出一个问题：什么是好的教育？演讲开始我们所分析案例中的当事人，即便他们实现了升学的愿望，但绝不能说他们受到了好的教育。我们所培养的人才，核心使命是要为人民服务，而不单是为了他们个人的前途和荣耀。
有一位女生描述自己成绩下降后的心理体验：我妈妈一味地指责、刺激，我甚至感觉手脚发麻，快没有知觉了。即便学生的原生家庭价值环境有一些问题，但如果学校的教育价值观是正确的，对孩子们还是会产生重要的正面影响。但如果一个人学历高却出言不逊，毫无礼貌和同情心，人们会说：就你还上过大学呢？你怎么连一个小学生都不如呢？这说明，我们对好的教育另有价值标准。不要让孩子觉得分数是他们对于你们唯一的意义。但是，如果对校长、学校的评价就是看分数、看升学率、看清北率，校长们又能怎样？老师们又能怎样？党的十八大以来，党和政府出台了一系列文件，特别是2020年出台了《深化新时代教育评价改革总体方案》，其后又出台了《义务教育质量评价指南》和《普通高中学校办学质量评价指南》，坚决改变不正确的教育价值导向问题。不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩。
价值观教育，就是引导人们认识何种行为才是正当的对的或好的的教育，是有关人们行为正当性原则的教育，其目的在于引导青少年学生树立正确的价值观念、形成积极的价值态度和情感、提高价值判断和选择能力，并进一步培育坚定的价值信念。后来，时任中科大校长朱清时院士做了这样的解读：原生态的学生一般考试能得七八十分，想得100分要用好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。
人们试图用这种数量化的评价方法精准地描述、反映一个人的学习状况和学习程度。他们最害怕的是失败所引发的社会隔离，害怕父母不喜欢自己，害怕老师看不上自己，害怕同学疏离自己。
因此，无论是对于个人还是对于群体而言，如果在行动中出现了价值观问题，就会导致整个行动的方向发生偏差。这是爸爸妈妈唯一在意他的地方，也是爸爸妈妈和周围人接纳他、肯定他、喜欢他最根本的原因。
树立正确的教育价值观，就是要以立德树人的成效来评价学校各个方面的工作，要超越以唯分数、唯升学为代表的错误的教育价值取向。我们选取了北京两所初中二年级的16名同学，了解他们的学业失败恐惧体验。如果人和人之间没有尊重、没有信任、没有团结、没有坦诚、没有协作，我想我们人生的意义、生活的质量都会大打折扣。教育家眼中的孩子绝不仅仅是他个人，他们还是社会的重要成员。
最后，让我们回到这次演讲的主题。把孩子当成一个有完整、独立人格和独特个性的人来对待。
更快、更高、更强更团结的奥林匹克新格言得到充分体现。再次，好的教育要促进全体人民的自由和全面发展。
其中，《深化新时代教育评价改革总体方案》划了十几条红线，比如上级部门不得下达升学指标，以高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师。他把自己全部的时间和精力都花在了学习上，在学业上有优异的表现，考上了心仪的大学。
如果把分数看得比学习者本身还重要，当考试考得不理想时学习者就会陷入失败恐惧。以前有一些学校用非常雷人的口号激励同学们学习，比如只要学不死,就往死里学提高一分,干掉千人等等，我真的是想不通，在学校这种教育组织里面，怎么能有这样的口号？ 在这里，我呼吁我国的1840多万名老师们：一定要基于教育的初心使命，建立起以立德树人为核心的教育价值新共识。如果这种情况总是发生的话，我会否定自己，会产生坏情绪，感觉自己是个废物、无用之人，会有不想再活下去的心理了。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭的价值环境对孩子的价值学习至关重要。
分数是教育的工具、手段，是评价者根据一定的评价标准对学生的学习状态和结果进行的一种测量。所以教育应该是完整的教育，应该培养完整的人，而不是培养片面的人、分裂的人。
我国是社会主义国家，以人民为中心是我们发展的价值基点，所以我们的教育绝不是为了少数人的，我们的教育是为全体人民的，我们要办人民满意的教育。主要教学和研究领域为教育基本理论与教育哲学、基础教育、教育改革、高等教育哲学等。
在党的教育方针研究、教育认识论研究、教育价值论和价值观教育研究、教育改革研究等领域承担多项国家和省部级科研课题，出版《教育学的文化性格》《知识转型与教育改革》《教育哲学》《穿越教育概念的丛林》等专著。价值观这个词，听起来很高大上，但其实很具体。