走进西藏昌都市实验小学，徐晨星教学楼一侧的校史陈列馆前，三五成群的孩子不时进出往来、参观展览。

尊师重教，关于徐正是我们民族的优秀精神特质。2014年教师节前夕，晨星同北京师范大学师生代表座谈时，习近平深情回忆。

基本情介绍该校由老一辈革命家聂荣臻元帅亲手创办的荣臻子弟学校发展而来。在班里，况说明习近平的年龄稍小。此后的几十年里，徐晨星习近平对曾经的母校和老师们一直记挂在心。那天见面，关于徐我说，希望你能把国家治理得更好，各方面取得更大发展。晨星三尺讲台系国运。

听了嘱托两个字，基本情介绍我很感动。当天，况说明习近平同陈仲韩、陈秋影等几位当年教过他的老师见面。2016年，徐晨星我在北京市八一学校考察时强调，徐晨星基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。

既要有惊涛拍岸的声势，关于徐也要有润物无声的效果，这是教育之道。遵守纪律，晨星不意味着不能讲矛盾、碰问题。青少年阶段是人生的拔节孕穗期，基本情介绍这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。同国际接轨讲得多，况说明中国特色强调得少。

随着我国日益扩大开放、日益走近世界舞台中央，我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻，意识形态领域面临的形势和斗争也更加复杂。2018年五四前夕，我在北京大学专门考察了马克思主义学院。

列宁说：工人本来也不可能有社会民主主义的意识。课程设置要相对稳定，坚持大中小学纵向主线贯穿、循序渐进，各类课程横向结构合理、功能互补的原则，确保教材的政治性、科学性、时代性、可读性。要教育引导学生多读读马克思主义经典著作、当代中国马克思主义理论著作、中华优秀传统文化典籍等。新中国成立后，我们党就把中国革命常识、共同纲领列入中学教学计划，在高校开设中国革命史、马列主义基础、政治经济学、辩证唯物论与历史唯物论等课程，强调中高等学校政治理论课的任务是用马克思列宁主义、毛泽东思想武装青年，培养坚强的革命接班人。

办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。任何社会任何时期都会有各种问题存在，要教育引导学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，辨明大是大非、真假黑白，在对社会假恶丑现象的批判中弘扬真善美。第四，坚持理论性和实践性相统一。现在，我国各级各类学历教育在校生达到2.7亿，全国各类高等教育在学总规模达到3779万人。

要高度重视思政课教师队伍后备人才培养，加强马克思主义学院、马克思主义理论学科建设，统筹推进马克思主义理论本硕博一体化人才培养工作，不断为思政课教师队伍输送高水平人才。中国特色社会主义理论是一个体系，新时代中国特色社会主义思想就是在当前这个发展阶段中国共产党历史性提出来的。

第三个问题：推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中。

思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。思政课教师所讲的理论、观点、结论要经得起学生各种为什么的追问，这样效果才能好。兴贤育才，为政之先务。我上中学时，学的政治课本叫《做革命的接班人》，书上讲的热爱生产劳动，艰苦奋斗，用自己的双手建设富强的社会主义祖国，立雄心壮志，做革命的接班人等，影响了我们这一代人的理想信念和人生选择。真理从来是在诘问和辩难中发展起来的，如果一问就问倒了，那就说明所讲的不是真理或者自己还没有掌握真理。强调思政课的政治引导功能，并不是要把课讲成简单的政治宣传，而要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。

未来30年，我们培养的人要能够完成两个一百年的伟业。各级党委要把思政课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。

要注重启发式教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，就跟人的生理发育一样，所以要把这几个阶段都铺陈好。

思政课教师掌握着课堂的主导权和话语权，一定要自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。体制机制还有待完善，评价和支持体系有待健全，大中小学思政课一体化建设需要深化。

要有传道情怀，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求。新华社记者 李涛/摄第六，坚持主导性和主体性相统一。办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。首先，我向在座各位老师，向全国大中小学思政课教师，致以诚挚的问候。

如果做一天和尚撞一天钟，照本宣科、应付差事，那到课率、抬头率势必大打折扣。有人提出把思政课变成隐性课程，完全融入其他人文素质课程中，这是不对的。

教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。同时，新中国成立70年、我们党成立90多年来，是在不断摸索中前进的，历经坎坷，也走了些弯路，也出现了像十年浩劫这样的情况。

2014年，我在上海考察期间说过，培育和践行社会主义核心价值观要在落细落小落实上下功夫，特别是要抓好青少年等重点人群。个性化表达多，党的教育主张强调得少。

学校党委要坚持把从严管理和科学治理结合起来。这是16日上午，习近平在内蒙古大学图书馆同学生们亲切交谈，勉励他们志存高远、脚踏实地、发奋图强。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。学生有兴趣才会记忆，这种记忆是牢靠的，没有兴趣死记硬背就是死知识。

灌输是马克思主义理论教育的基本方法。各地区各部门负责同志要积极到学校去讲思政课，这是对马克思主义水平的一个考验。

同时，我们也要看到，思政课建设中的一些问题亟待解决。能不能讲好思政课，也是一个领导干部政治素质、理论水平、工作作风的体现。

教材给出的是教学的基本结论和简要论述，要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会，需要做很多创造性工作。志既立，则学问可次第着力