新冠肺炎疫情爆发后，人过家乡武汉封城、结束在日本交流辗转回国的我，见证了疫情防控人民战争的胜利。

为什需α-蒎烯+OH反应中HOM的产物分布研究提出即使次要的初始反应途径在HOM生成中也可能起到重要贡献。在排除其他二次生成途径的情况下，要辆该研究提出C10H15OX•相关产物由H摘除途径生成。

在高、人过低NO条件下，C10H15OX•相关产物的浓度均要高于C10H17OX•相关产物的浓度。考虑到HOM对SOA生成和增长的重要贡献，为什需该研究提出应进一步开展H摘除途径和烷氧自由基的过程的研究，为什需并将其加入到大气化学模式中，以更准确的模拟HOM和SOA的浓度。该项工作得到了国家自然科学面上基金、要辆重大研究计划集成项目和欧洲FORCeS项目的资助。SOA由挥发性有机物（VOC）作为前体物通过大气氧化反应转化生成，人过其中高含氧有机分子（HOM）是VOC转化生成SOA中的关键中间物种，人过但其生成机理认识尚不完善，许多在大气中观测到HOM无法解释其生成过程。反应有两条途径，为什需分别为OH加成和H摘除，其中OH加成途径为主（90%）。

通过量子化学计算，要辆研究发现氢摘除途径的重要贡献与过氧自由基（RO2•）与大气中NO反应生成的烷氧自由基（RO•）的分子内反应开环并生成新的过氧自由基密切相关，要辆强调了烷氧自由基在HOM生成中的重要作用。复旦大学大气与海洋科学系/大气科学研究院赵德峰课题组与其合作者针对天然源VOC中的主要类别之一单萜烯，人过选择全球排放量最大的α-蒎烯为代表，人过研究了其在日间HOM的生成过程设计这样一套教学新方案，为什需就是要让学生在数字时代下，提升数据分析的能力，学会用数据服务新闻报道，以新的新闻样态回应社会关切。

要勇于打破舒适圈，要辆去看更美的风景。这是老师看完作品之后给出的评价，人过而等待她们的是调整新闻逻辑与数据选用的大手术。为什需制图：实习编辑：罗钰责任编辑：李斯嘉。于是，要辆团队开始有意识回归技术与方法背后的底层逻辑，试图培养一种更关键的判断与处理数据的素养。

而像这样的师生之间的联结，早已不限于课堂之内。2017年，趋于成熟的课程上升为面向全院本科生的平台课程，教学团队也逐步壮大。

如何在其中创出具有复旦特色的新课程，成为教学团队在探索中一直思考的问题。于是，她们着手从官方数据与社交平台两方面入手，采集冰雪运动爱好者的画像。在平台课教学过程中，崔迪和其他老师交流发现，学生在一些基础性的统计概念上的理解并不透彻。2014年首次开课时，徐笛自己也还是个技术小白，需要和学生一起摸索如何抓取、筛选、分析数据。

每学期期末考核，学生需要提交一份数据新闻团队作业，三位老师则会利用假期时间，进一步打磨学生作品，并依托与业界的紧密联系将其发布于上观新闻、澎湃新闻等媒体平台。不过周葆华老师当时肯定了我们的成果。他告诉我们这个选题既有时效性也贴近公众，很有价值，要努力从受众的视角出发梳理新闻逻辑，做得更好。我们并不只是一个纯技巧性的课程，而是力图给学生建立一套完整的知识体系与能力体系，所以注重原理与技术的相互支撑。

周葆华说，比如做北京冬奥会的选题，同学们的第一反应是能不能通过数据来分析，而寻找数据时需要考虑到它的新闻价值。2012年12月起，他开始牵头举办相关的讲座、工作坊、开设选修课程，今日所看到的这门平台课程，只是关于一整套教学新方向十年构想的其中一环。

当时老师就提议，既然想做奥运会，不如就关注一下即将在北京召开的冬季奥运会。基于老师们详细的指导建议，她们在期末季又用一周时间，完成了这份关于大众参与冰雪运动的数据新闻，得到老师与专业记者的一致认可。

从报道国际盛事到社会基层治理，从聚焦家庭关系到传统文化传播研究……过去五年，从这门课堂上走出的学生作品，一再斩获佳绩。在创新落地的过程中，要完成好守正创新的任务，必须要将文理有机融合落到实处，这种融合应该是自然而然的，是基于两者内在逻辑层面的交融。2019级传播学系的张思睿说。作为这个教学团队的带头人，这已不是周葆华第一次踏入新赛道、大胆融合创新了。这既是对同学的一种鼓励，也是对我们的教学作品所能发挥的真正的社会效益的一种检验。经过寒假里进一步的数据更新与稿件打磨，她们的稿件最终登上了上观新闻、澎湃新闻等多家媒体平台，向世人数说中国普通百姓参与冰雪运动的热情，呈现出冬奥报道中别具一格的复旦数据新闻学子视角。

目前，已有50多篇学生课程作品发布在课程实训平台复数实验室，总阅读量超过5000万，产生了巨大的社会影响。数据新闻最大的力量在于共性，在于它能从中观甚至宏观的角度去切出社会的一个剖面。

2021年秋季学期，王雨蓓所在的小组将目光投向各家媒体对东京奥运会的相关报道，此时距离这场夏季奥运会闭幕已经过去了近三个月。我们有意识地强调研究设计、数据质量。

火热的新赛道，吸引各大高校开设数据新闻课程。周葆华正在数据分析与信息可视化课堂上授课十年前，当数据运用在国内外的新传行业中刚刚兴起时，周葆华关注到这一前沿动向。

今年9月，该教学团队荣获复旦大学钟扬式好团队称号。不少行业报告中的‘硬数据已经被媒体大量引用，为了提供更多信息增量，我们通过挖掘社交媒体上的文本来进行分析，这算是一个挺艰难的过程。对不少文科生来说，从零开始学习技术非常困难。做数据新闻，要回归民之所系做数据新闻，要回到新闻最初的出发点，关注民众关心的事情。

但在师生眼里，他们还是更期待一篇稿子所引发的回响，能为社会关切起到实质性的帮助。这些话，给了王雨蓓和其他组员信心。

我们从一开始就决定，要让学生动手编程，周葆华回忆。在周葆华看来，下一步的教学创新方向固然有必要逐步引入新技术，但更关键的是进一步激发学生的想象力：在面向数据时代，虚实共生、人机共生的新传播形态下，同学和老师需要一起共同探索，创造新的知识。

课程团队进行教学研讨在完成课程数据新闻报道之后，2019级新闻学系的陈杨到澎湃美数课实习。结课之后，她写下了这么一段话：这个项目让我切身体会，经过结构化、可视化呈现的数据可以让复杂的社会情境变得更加清晰，从而具有更高的公共价值。

而这一初心，贯穿于教学始终。在数据分析与信息可视化的课堂上老师们提到的这句话，不少学生到现在还记得，2019级广告学系的王雨蓓就是其中之一。我还想再多学一点，所以决定在实习时继续挑战一下自我。正因瞬息万变，创新成为一项永远未完待续的事业。

我记得特别清楚，当年有一次我还在去教室的路上哭了，因为我在自己的电脑上搞不定那个技术，马上就要上课了，我着急死了。徐笛还记得自己第一轮给本科生讲编程时，我告诉大家首先要做到的是不害怕，我能学会，大家也都能学会，我和大家一起做。

好学与力行，一个都不能落下2014年，新闻学院教学改革，在周葆华的倡议下，首先在本硕贯通的新媒体专业硕士项目中开设数据新闻与可视化课程，成为全国第一批开设相关课程的高校院系。老师说的这句话我一直不敢忘。

我觉得这是一个复旦老师的使命，我们不敢懈怠，周葆华说。虽然课堂教学时长已经增至三节课，但对一篇数据新闻的成型远远不够，学生和老师需要付出不少课余时间，反复商榷选题、打磨稿件。