回望青岛高等教育的成长史，盈余公积盈余公积十五期间曾是一个创造过倍数概念的时期。
三十九中：属于什属于万平米艺术中心助力艺术教育 在青岛三十九中新校区，校长白刚勋向视察团一行介绍了新校建设情况。新校建设注重了对老校历史文化的传承，计要素青岛六中的美术特色，计要素青岛九中的外语特色和礼贤文化，青岛三十九中的艺术和海洋特色，都在新校建设中得到了传承和发展;青岛十五中和十九中新校，将分别打造人文特色和科技特色。
5所新建高中都规划了学科教室，科目便于实行走班制教学;配置了各类创新实验室，科目满足学生兴趣需求;积极引入太阳能、雨水回收利用等节能设施，增加绿化覆盖率和容积率等，打造环保绿色校园，建设智能化、数字化校园等。为确保检测过程公开透明、盈余公积盈余公积检测结果公正权威，这次综合检测将邀请家长代表、教师代表、新闻媒体全程参与，公正机构对检测过程进行公正新校建设注重了对老校历史文化的传承，属于什属于青岛六中的美术特色，属于什属于青岛九中的外语特色和礼贤文化，青岛三十九中的艺术和海洋特色，都在新校建设中得到了传承和发展;青岛十五中和十九中新校，将分别打造人文特色和科技特色。占地面积约261亩，计要素建筑面积10.8万㎡，工程投资约7亿元.建筑风格以中国海洋大学的简欧风格为基调，建构出海大附中个性鲜明的中学校园。学校将在新建校舍相关检测合格，科目具备搬迁条件的基础上，组织开展迁校工作。
5所新建高中都规划了学科教室，盈余公积盈余公积便于实行走班制教学;配置了各类创新实验室，盈余公积盈余公积满足学生兴趣需求;积极引入太阳能、雨水回收利用等节能设施，增加绿化覆盖率和容积率等，打造环保绿色校园，建设智能化、数字化校园等。市教育局与各区市政府签订了代建协议，属于什属于各学校与代建单位签订了代建合同，属于什属于充分调动和发挥各方优势，提高了工作效率，为更快、更好的完成建设任务奠定了基础;三、充分融合现代教育和建筑理念，创建人文、景观、科技、绿色校园。学生带上VR头盔，计要素随血液循环身临其境探寻人体内部构造，这是青岛15中的生物课给师生带来的惊喜。
科目市实验小学校长邓晓红说。开展全员培训，盈余公积盈余公积到2018年培养100个教育信息化创新教师团队，建成100所教育信息化应用示范学校，全面提升信息化应用水平。建立市、属于什属于区(市)、校三级网上研训一体化应用系统。在信息化教育引领下，计要素学生学习的时空界限正在被突破，时时为学习之时，处处为学习之所，正在成为全市中小学生崭新的学习状态。
在这场互联网和教育深度融合的变局中，青岛市百万中小学受益于人人易学、处处宜学、时时E学的个性化、自主化学习，十万教师全部实现网上晒课，免费共享优质课程资源。信息化在校园无处不在 互联网+教育下的课堂不同寻常，不仅仅是只停留在课堂中是否使用pad，是否使用翻转课堂、微视频等，而是互联网和教育的深度融合。
目前，基于智慧教育管理系统、智慧教育服务系统、掌上校园服务系统、校园创新能力建设服务系统、综合数据分析系统等新技术在教育教学中的广泛应用，正在引发全市中小学的深层变革。助农村学生享优质教育 邓云锋说，在部分相对偏远的农村学校师资力量有些薄弱，通过智能教室连线课堂与优质学校同课异构，让农村学生有更多享受优质教育的机会。全面推进一师一优课、一课一名师活动，2016年全市十万教师全部实现网上晒课，评出市级优课2181节。该校在全市率先将VR引入高中生物和地理课堂。
通过智慧教育管理系统、平行智慧教育服务系统、掌上校园服务系统、校园创新能力建设服务系统、综合数据分析系统等的深入应用，推进学校科学治理。在第28届中国头脑奥林匹克创新大赛中，我市中小学代表队荣获24个一等奖，占全国一等奖奖项数量的34%，一等奖获奖比率再居全国第一。第三是学校管理模式创新。构建了教育信息化建设的制度体系、专家指导体系和考核体系。
青岛的教育城域网骨干带宽从1G升级到40G，互联网出口带宽从1G升级到10G，网络宽带校校通、优质资源班班通水平全国领先。在世界第36届头脑奥林匹克创新大赛中取得两金两银的优异成绩。
其次是资源汇聚模式创新，拓展青岛教育资源公共服务平台功能，扩大汇聚全市各级各类学校优质教育资源能力，丰富大数据分析系统功能，依托青岛教育资源公共服务平台网络学习空间实现优课晒课、微课评选、NOC创新大赛评选、电脑作品评选等，并通过对资源平台教师上传资源进行免费版权确权和保护，建立了政府引导、多方参与、奖励推动、优胜劣汰的资源共建共享机制。目前全市汇聚各级各类教育资源10T，其中92%全市免费共享，成立网络条件下农村小学生能读会写等课题协作体5个，汇聚全市信息技术与学科融合典型应用模式34个，通过典型带动，有效推动了信息技术与学科教学融合。
青岛市实验小学引入智能穿戴设备，研发学生健康管理平台。学校在健康管理平台中设置社区竞赛，学生通过运动手环进行身份认证之后，可以开展运动社交，以健康的方式交友。建成创新教育公共服务平台，探索3D打印创新教育进校园。信息化硬件全面升级 自去年5月首届国际教育信息化大会在青召开以来，青岛教育信息化工作注重顶层设计和全域统筹，以三通两平台建设为重点，以教育信息化与教育教学深度融合为中心，促进教育教学质量提高，促进教育优质均衡发展，推进青岛教育现代化进程。通过对全市1089所学校师生生活、学习大数据收集与分析，加快对学校管理信息化进程，推进学校管理和教学科学决策。市教育局局长邓云锋说，我市将教育信息化建设作为教育改革的重要任务，纳入全市智慧城市建设的整体框架，统筹规划实施。
信息化教育为个性化、自主化学习提供更多可能2016年是十三五规划的开局之年，也是青岛市帆船运动第三个五年规划实施的第一年，青岛市帆船运动进校园活动将以协调发展、改革创新的面貌迎接未来。
2016年青岛市帆船运动进校园活动进一步科学布局全市青少年帆船培训基地，在已有的奥帆中心、第三海水浴场、唐岛湾等多个有较为成熟的培训基地，新增胶州湾欢乐滨海城、鳌山湾两个培训场所。深化政府购买服务，让更多的青少年参与到青少年培训中。
改革创新培训模式，激发新活力。会议研究制定了2016年青少年帆船培训工作方案及各项应急安全预案确保活动安全有序的展开。
创新性的开展培训工作，改革青少年帆船培训模式，结合不同区市、不同层次学生的实际需求，提供与之相适应的帆船培训服务，在培训中不仅注重学生技能的培养，还要培养学生自理自立的能力、爱护器材的习惯、自我保护的意识、与人交流的技巧，丰富帆船培训的内涵，提升青岛青少年帆船培训的水平。区域协调发展，融入新力量。中国山东网青岛频道6月24日讯 (见习记者 林子涵) 24日下午，2016年青岛市帆船运动进校园活动工作会在奥帆中心召开。记者在会上了解到，本次会议对2016年青岛市帆船运动进校园工作进行了全面部署，会议要求各训练单位和参训单位本着以学生发展为本、以帆船培训为翼，以培训促学生发展，相互协调，发挥双方优势，以发展的思想，研究制定2016年青少年帆船培训工作方案及各项应急安全预案，并与训练单位签订安全承诺书，将各项准备工作做细做足，共同做好培训的组织管理工作，确保活动安全有序的展开。
帆船运动进校园活动自2006年开展以来，帆船运动走已经进入全市大中小学，建立了青少年帆船运动四个体系的长效机制，形成了政府主导、社会支持、青少年广泛参与的发展格局。截止到2015年，青岛共培养了超过2.5万名青少年帆船运动骨干，120余名青少年和30余名教练员先后参加了10余个国家对外交流活动，进一步拉动了青少年帆船培训活动的开展
区域协调发展，融入新力量。会议研究制定了2016年青少年帆船培训工作方案及各项应急安全预案确保活动安全有序的展开。
帆船运动进校园活动自2006年开展以来，帆船运动走已经进入全市大中小学，建立了青少年帆船运动四个体系的长效机制，形成了政府主导、社会支持、青少年广泛参与的发展格局。改革创新培训模式，激发新活力。
记者在会上了解到，本次会议对2016年青岛市帆船运动进校园工作进行了全面部署，会议要求各训练单位和参训单位本着以学生发展为本、以帆船培训为翼，以培训促学生发展，相互协调，发挥双方优势，以发展的思想，研究制定2016年青少年帆船培训工作方案及各项应急安全预案，并与训练单位签订安全承诺书，将各项准备工作做细做足，共同做好培训的组织管理工作，确保活动安全有序的展开。截止到2015年，青岛共培养了超过2.5万名青少年帆船运动骨干，120余名青少年和30余名教练员先后参加了10余个国家对外交流活动，进一步拉动了青少年帆船培训活动的开展。深化政府购买服务，让更多的青少年参与到青少年培训中。创新性的开展培训工作，改革青少年帆船培训模式，结合不同区市、不同层次学生的实际需求，提供与之相适应的帆船培训服务，在培训中不仅注重学生技能的培养，还要培养学生自理自立的能力、爱护器材的习惯、自我保护的意识、与人交流的技巧，丰富帆船培训的内涵，提升青岛青少年帆船培训的水平。
2016年是十三五规划的开局之年，也是青岛市帆船运动第三个五年规划实施的第一年，青岛市帆船运动进校园活动将以协调发展、改革创新的面貌迎接未来。2016年青岛市帆船运动进校园活动进一步科学布局全市青少年帆船培训基地，在已有的奥帆中心、第三海水浴场、唐岛湾等多个有较为成熟的培训基地，新增胶州湾欢乐滨海城、鳌山湾两个培训场所。
中国山东网青岛频道6月24日讯 (见习记者 林子涵) 24日下午，2016年青岛市帆船运动进校园活动工作会在奥帆中心召开銆€銆€姣曚笟瀛ｆ潵涓达紝宀涘煄鍚勯珮鏍＄殑姣曚笟鐢熼兘鍦ㄧ敤鑷繁鐨勬柟寮忕邯蹇典粎鍓╀笉澶氱殑澶у鐢熸椿锛屽笇鏈涗负澶у鐢熸椿鐢讳笂涓€涓渾婊＄殑鍙ュ彿銆備腑鍥界煶娌瑰ぇ瀛?鍗庝笢)浣撹偛鏁欏閮ㄧ殑瀹悜闃充篃鏄粖骞寸殑姣曚笟鐢燂紝浣滀负涓€鍚嶄綋鑲茬壒闀跨敓锛屼粬閫夋嫨浜?ldquo;浣犵偣璧炴垜璺戞鐨勬柟寮忕邯蹇靛ぇ瀛︾敓娲汇€備粬鍦ㄥ井淇℃湅鍙嬪湀涓彂娑堟伅锛屽埆浜虹偣1涓禐浠栧氨璺?鍏噷锛屾渶缁堟湅鍙嬪湀涓湁190浜轰负浠栫偣璧炪€傚墠澶╀笅鍗?鏃跺乏鍙筹紝浠栧湪璺戝弸鐨勯櫔鍚屼笅姝ｅ紡鎸戞垬190鍏噷璺戞銆傜粡杩囬暱杈捐繎23涓皬鏃剁殑濂旇窇锛屼粬鏈€缁堣窡璺戝弸鎺ュ姏瀹屾垚浜嗘寫鎴樸€侟/p> 銆€銆€姣曚笟鐢熷彂璧风偣璧炶窇姝?/strong> 銆€銆€姣曚笟鍦ㄥ嵆锛屾垜瑕佸仛浠剁柉鐙傜殑浜嬫儏锛岀邯蹇垫垜鐨勫ぇ瀛︾敓娲讳互鍙婁笓涓氫綋鑲茬敓娑氨姝ょ粨鏉熴€備竴涓禐涓€鍏噷锛屽ぇ瀹剁偣璧锋潵鍚э紝浣犱滑鍙鏁㈢偣璧炴垜灏辨暍璺?6鏈?6鏃ワ紝涓浗鐭虫补澶у(鍗庝笢)鐨勫鍚戦槼鍦ㄦ湅鍙嬪湀閲屽彂浜嗚繖鏍蜂竴鏉℃秷鎭紝寮曡捣浜嗕笉灏戞湅鍙嬬殑娉ㄦ剰銆備笉灏戞湅鍙嬬悍绾风偣璧烇紝涓轰粬鍔犳补鎵撴皵锛屾渶缁?90涓汉涓轰粬鐐逛簡璧炪€傛寜鐓х偣璧炴暟閲忕畻涓嬫潵浠栬璺?90鍏噷銆傚鏍℃搷鍦轰竴鍦堢殑闀垮害鏄?00绫筹紝浠栬瀹屾垚鎸戞垬灏辫鍥寸潃鎿嶅満璺?75鍦堛€侟/p> 銆€銆€瀹悜闃虫槸瀛︽牎浣撹偛鏁欏閮ㄧ殑澶у洓瀛︾敓锛屾浘缁忓弬鍔犺繃鍏ㄥ浗鐢板緞鍐犲啗璧涙毃鍏ㄨ繍浼氶閫夎禌銆佸叏鍥藉ぇ瀛︾敓鐢板緞閿︽爣璧涖€佸北涓滅渷澶у鐢熺敯寰勯敠鏍囪禌绛夐噸瑕佽禌浜?00绫冲拰1500鍚嶄腑闀胯窇锛岄兘鑾峰緱浜嗕笉閿欑殑鎴愮哗銆傚幓骞达紝浠栫粨鍚堣嚜宸辩殑涓撲笟浼樺娍锛屽垱涓氭垚绔嬩簡涓€瀹朵綋鑲蹭紶濯掑叕鍙革紝璺熸湅鍙嬬粍寤轰簡璺戝洟銆?ldquo;澶у鐢熸椿鐪肩湅鐫€灏辫缁撴潫锛屼篃鏄兂閫氳繃杩欑鏂瑰紡锛屼负鎴戠殑涓撲笟浣撹偛鐢熸动鍜屽ぇ瀛︾敓娲荤敾涓彞鍙枫€?rdquo;瀹悜闃宠銆侟/p> 銆€銆€閫氬璺戞鍚戠洰鏍囨寫鎴楛/strong> 銆€銆€鍓嶅ぉ涓嬪崍5鏃跺乏鍙筹紝鍦ㄤ紬澶氬鐢熷拰鑰佸笀鐨勬敞瑙嗕笅锛屽鍚戦槼姝ｅ紡鍚戠洰鏍囧彂璧蜂簡鎸戞垬銆傞潰瀵?90鍏噷鐨勯暱璺戯紝浠栨樉寰楁瘮杈冭交鏉俱€侟/p> 銆€銆€涓浗鐭虫补澶у(鍗庝笢)鐢板緞闃熸暀缁冪鍏嗘尝涔熶竴璧峰弬涓庝簡杩涙潵锛岄櫔浠栬窇瀹屼簡鏈€鍒濈殑鍑犲叕閲屻€?ldquo;浠ュ墠涔熷仛浜嗙被浼兼瘮璧涚殑淇濋殰宸ヤ綔锛岀Н绱簡涓嶅皯鐨勭粡楠岋紝淇濋殰浠栧畨鍏ㄨ窇姝ユ槸娌℃湁闂鐨勩€傜湅浠栧垰寮€濮嬭窇鐨勭姸鎬佽繕涓嶉敊锛屼篃姣旇緝鏀炬澗銆?rdquo;绐﹀厗娉粙缁嶈銆侟/p> 銆€銆€鏅氫笂鍒版搷鍦鸿窇姝ョ殑浜烘瘮杈冨锛屽鍚戦槼鐨勮窇鍙嬪氨鍥村湪浠栬韩杈硅窇锛屼互鍏嶈窡鍏朵粬鍚屽鐩告挒銆備笉灏戣窇姝ョ殑鍚屽涓哄鍚戦槼鎸戞垬鐨勭洰鏍囨劅鍔ㄦ儕璁讹紝杩樿窡鍦ㄤ粬鍚庨潰璺戜笂涓ゅ湀銆?ldquo;缁忓父鍒版搷鍦鸿窇姝ラ敾鐐硷紝浣嗕粠娌″惉璇磋繃璺戣繖涔堣繙鐨勶紝纭疄鎸轰僵鏈嶏紝甯屾湜浠栬兘澶熷潥鎸佷笅鏉ャ€?rdquo;鍒樺悓瀛﹀憡璇夎鑰呫€傞暱鏃堕棿鐨勮窇姝ワ紝闇€瑕佽ˉ鍏呭ぇ閲忕殑姘村垎鍜岃兘閲忥紝瀹悜闃冲熀鏈笂閮芥槸鍠濈偣鍔熻兘鍨嬮ギ鏂欐垨鑰呰憽钀勭硸鏉ヨˉ鍏呬綋鍔涖€傚噷鏅?鏃跺乏鍙筹紝浠栧仛浜嗙涓€娆′紤鏁达紝鐭殏浼戞伅浜嗗崄鍑犲垎閽燂紝渚跨户缁悜鐩爣鍙戣捣鎸戞垬銆侟/p> 銆€銆€璺戝弸鎺ュ姏瀹屾垚姣曚笟姊︽兂 銆€銆€鏄ㄥぉ鏃╀笂7鏃跺乏鍙筹紝璁拌€呭啀娆℃潵鍒版搷鍦烘椂锛屽鍚戦槼浠嶅湪缁х画璺戞锛屽彧鏄袱涓啙鐩栫湅璧锋潵绋嶅井鏈変簺鑲胯儉锛岄€熷害鎱簡寰堝锛屾墜閲岃繕澶氫簡涓€鏍圭櫥灞辨潠銆傛鏃讹紝浠栧凡缁忚繛缁窇浜?0涓灏忔椂锛屽洿鐫€鎿嶅満璺戜簡300鍦堝叡120鍏噷銆?ldquo;浠栭暱鏃堕棿璺戞锛岃秴杩囦簡鏃犳哀杩愬姩鐨勫己搴︼紝浣垮緱浣撳唴浜х敓鐨勪钩閰镐笉鑳藉湪鐭椂闂村唴鍒嗚В銆傛哀姘斾緵搴斾笉瓒宠€屽舰鎴愭棤姘т唬璋紝瀵艰嚧涔抽吀鍦ㄨ啙鍏宠妭绛夊鍫嗙Н銆備钩閰稿爢绉娇寰楄啙鍏宠妭闄勮繎鑲岃倝閰哥棝銆?rdquo;绐﹀厗娉粙缁嶈銆侟/p> 銆€銆€鑰冭檻鍒板鍚戦槼鐨勮韩浣撴儏鍐碉紝绐﹀厗娉㈣窡浠栧崗鍟嗗悗鏆傚仠浜嗕粬鐨勬寫鎴橈紝鐢卞叾浠栬窇鍙嬫垨鑰呭悓瀛︽帴鍔涗负浠栧畬鎴愭寫鎴樸€備笅鍗?鏃?0鍒嗗乏鍙筹紝瀹悜闃冲啀娆¤蛋涓婅窇閬擄紝鐢ㄤ簡涓嶅埌鍗婁釜灏忔椂瀹屾垚浜嗗墿浣?鍏噷鐨勬寫鎴樸€傛寫鎴樺畬鎴愶紝瀹悜闃宠劯涓婃寕婊′簡鑳滃埄鐨勫枩鎮︺€?ldquo;鏁翠釜鎸戞垬鍚屽鍜岃€佸笀缁欎簡鎴戝緢澶х殑甯姪锛?90鍏噷璺戜笉鏄垜涓€涓汉璺戝畬鐨勶紝浣嗕篃绠楀疄鐜颁簡鑷繁鐨勪竴涓ⅵ鎯炽€?rdquo;瀹悜闃冲憡璇夎鑰呫€侟/p> 銆€銆€璺戞閿荤偧寰簭娓愯繘 銆€銆€瀹悜闃虫槸浣撹偛鐗归暱鐢燂紝韬綋绱犺川寰堜笉閿欙紝鍙傚姞杩囦竴浜涜亴涓氭瘮璧涖€?90鍏噷杩炵画璺戞寫鎴樼‘瀹炲緢澶э紝浠栨渶鍒濇湁杩欎釜鎯虫硶鏃舵垜涓嶈禐鍚岋紝浣嗕粬鎵ф剰瑕佽窇锛屾垜浠氨鎸夌収鐩稿叧鐨勮禌浜嬭姹傚仛浜嗕繚闅滃噯澶囥€傚姝ら暱璺濈鐨勮窇姝ワ紝濡傛灉鏄櫘閫氱殑璺戞鐖卞ソ鑰呮渶濂戒笉瑕佹寫鎴樸€?rdquo;绐﹀厗娉㈣〃绀猴紝甯傛皯璺戞鐨勫垵琛烽兘鏄负浜嗛敾鐐艰韩浣擄紝浣嗛殢鐫€鑷韩杩愬姩閲忓拰杩愬姩鑳藉姏鐨勬彁楂橈紝寰堝浜哄彲鑳戒細閫夋嫨涓庡仴搴疯儗閬撹€岄┌鐨勮秴璐熻嵎璁粌锛屼竴鍛宠拷姹傛垚缁╁拰棰戠箒鐨勫弬璧涳紝蹇界暐浜嗕韩鍙楄繍鍔ㄧ殑杩囩▼鍜岃繍鍔ㄨ祴浜堢殑蹇箰涓庡仴搴枫€?ldquo;涓嶇鏄窇姝ヨ繕鏄埆鐨勪粈涔堣繍鍔紝閮藉緱璁茬┒涓惊搴忔笎杩涳紝閫傚彲鑰屾銆傚競姘戦敾鐐兼椂锛屽簲璇ヤ互鍋ュ悍涓哄嚭鍙戠偣锛屾敞鎰忛€傚害锛屼笉瑕佺‖鎷笺€?rdquo;绐﹀厗娉㈡彁閱掕銆侟/p> 銆€銆€璁拌€ 鐜嬩笘閿 閫氳鍛 鏉庣淮鍢 瀹嬪瓙閽 寰愰湒钀 鎽勫奖鎶ラ亾
此次研讨会由中国残疾人联合会委托中国教育学会特殊教育分会主办，由青岛市盲校承办，旨在研讨全国盲人普通高中阶段教育教学发展，为广大视障青年提供更多接受高等教育的机会。下午，与会领导与老师们进行座谈，各参会学校积极发言、热烈讨论，总结交流了各个学校普通高中教育办学经验，研讨了新形式下盲人普通高中教学面临的共通性问题，探索盲人高中课程改革的途径，并为国家制定第二期特殊教育提升计划提供了基础信息。