此次国管公积金实施新政后，为民意味着北京所有的公积金贷款都面向异地房贷开放。
姜斯民：服务这个主要是利用增值税发票系统升级版，服务一个纳税人他获取的发票系统能及时收到，他开出去的发票也会及时上传税务机关，所以都已经在我的系统里准确的予以记载了。电子系统开具之后，天事随便用张白纸打出来就可以作为发票处理，企业通过电子记账系统做，就不用打出来了。
据中国之声《新闻和报纸摘要》报道，经地国家税务总局[微博]近日明确，12月1日起在全国推行增值税电子发票系统。为民增值税电子发票可以入账报销。根据国家税务总局部署，服务各省应于2015年12月31日前完成相关系统对接技术改造。如今电子发票可以自行打印，天事又如何保真呢？姜斯民表示，全票面信息采集的增值税发票系统是电子发票推广的基础，发票真不真一查便知从草案内容看，经地巴黎气候变化大会的成果将由一份核心协议和一些大会决议组成。
法国外交部长、为民大会主席法比尤斯在多个场合表示，希望各方能以建设性态度推进谈判，在11日按时达成一项新的全球气候协议。从目前情况看，服务各方都在尽最大努力，争取找到解决办法。在总结前期试点的基础上，天事2015年8月26日，天事国务院常务会议决定全面推开中小学职称制度改革，强调将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级;修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历的倾向，并向农村和边远地区教师倾斜。
2014年出台《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，经地重点引导优秀校长和骨干教师向农村地区、经地薄弱学校流动。(四)健全教师管理制度，为民构建现代治理体系完善中小学教师资格考试和定期注册制度，严把教师入口关，畅通教师出口关。服务一是统一城乡中小学教职工编制标准。会前，天事国务院印发了《关于加强教师队伍建设的意见》，明确了加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务。
全面二孩政策的实施，需要根据学龄人口高峰迁移做适当师资储备。中央专门研究乡村教师队伍建设。
实施以长江学者奖励计划为核心的高校高层次人才计划，培养和汇聚一批具有国际影响的学科带头人、一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干，形成一批高水平创新团队。进一步扩大特岗计划规模，提高招聘质量。实施特岗教师免试在职攻读教育硕士政策，2011年至今，专门面向服务期满并继续留在当地农村学校任教的特岗教师，在43所高校累计投放8500个招生计划。(一)优化乡村教师资源配置，促进教育公平全面落实《乡村教师支持计划(2015-2020年)》。
农村教师下得去、留得住、教得好局面尚未完全形成。采取有效措施，推进各地落实绩效工资，依法保证教师平均工资水平不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，并逐步提高。2012年9月7日，国务院隆重召开了全国教师工作暨两基工作总结表彰大会。(二)建立长效机制，各级各类学校师德建设走上制度化法治化轨道，师德水平不断提升加强制度建设。
培养补充农村教师。在中小学职称制度改革试点中，按照新的评价标准和办法评聘中小学正高级教师806人，其中县及以下农村学校教师有240多人，约占总数的30%，拓宽了农村教师的职业发展通道。
目前全国义务教育学校教师已全面落实绩效工资，多数地区非义务教育学校教师绩效工资实施工作稳步推进。建设高素质的高校教师队伍，促进高等教育内涵式发展。
刘延东副总理也在不同场合，多次就教师队伍建设提出明确要求。鼓励和支持高校开展协议工资制试点，以收入分配制度为核心深化高校人事制度改革，推进高校不断优化引才育才制度环境，引导教师潜心教学科研。将师德教育作为必修课程，贯穿教师培养培训的全过程。加快建设全国教师管理信息平台。实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，2013年启动至今完成500多万中小学幼儿园教师专项培训。实施卓越教师培养计划，推进80个国家级卓越教师培养计划改革项目，带动江苏、河南等省级卓越教师培养计划启动，全国超过60%的教师教育院校制定了各具特色的行动方案，推进高校与地方政府、中小学(幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校)三位一体协同育人机制改革。
探索地方政府、高等学校、行业企业、职业院校四位一体职业教育师资培养模式，强化技能训练。深入实施高校青年骨干教师国内访问学者项目，每年资助1000名高校青年骨干教师赴国内高水平大学访学研修。
实施国培计划，通过示范性项目、中西部项目和幼师国培项目，2010-2015年，中央财政投入85.5亿元，培训中小学幼儿园教师900多万人次。提高特岗教师工资性标准。
积极推动高校教授评审权下放。此外，随着全面二孩政策实施，需要根据学龄人口高峰迁移做适当师资储备。
全面推进教师教育课程改革，制定教师教育课程改革的指导意见与课程标准，推动师范院校调整修订师范生培养方案，加强师德教育与教育实践提高师德教育课程比例，落实师范生教育实践不少于一个学期制度。加大对违反师德行为点名道姓查处曝光力度，同时指导地方教育部门做好隐患排查、受害学生抚慰、舆情应对等工作。推动地方建立健全常态化交流机制，加大城乡教师校长交流力度，让优秀教师校长真正走进乡村。持续推进校长培训，2014年实施中小学校长国家级培训计划，推出边远贫困地区农村校长助力工程、特殊教育学校校长能力提升工程、卓越校长领航工程等，2011-2015年培训中小学校长、幼儿园园长近11.7万人。
改革实施国培计划，引导各地加大乡村教师校长培训投入。(三)深化教师教育改革，提高教师教育质量构建适应各级各类教育发展需求、教师教育特色更加鲜明、规模和结构更加合理、质量显著提升的高水平、灵活开放的现代教师教育体系。
截至2014年，全国有各级各类普通学校专任教师1507.67万人，比2010年增加102.22万人。2014年出台《中央编办教育部财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准意见的通知》，要求各地按照城市中小学教职工编制标准核定农村、县镇中小学教职工编制。
教师队伍建设政策体系不断完善，教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强，教师管理制度日渐科学规范，教师队伍整体素质大幅提高，初步培养造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教师是教育的第一资源，有好的教师，才有好的教育。
城乡教师编制标准与核定滞后，无法适应快速城镇化进程中农村小规模学校与城镇大规模学校的发展需求。实施集中连片特困地区乡村教师生活补助，2013年启动至今，中央财政下达综合奖励补助资金43.92亿元，惠及604个县的94.9万名乡村教师。健全技能型人才到职业学校从教制度，2011-2014年，全国有26个省(区、市)投入8.11亿元，支持6644所中高等职业院校19254个专业点聘请兼职教师61564人。实施教师教育国家级精品资源共享课建设计划。
提升农村教师素养能力。一、教师队伍建设取得突出成就教育规划纲要实施以来，中央与地方各有关部门直面教师工作瓶颈问题，深化改革、大胆创新，采取了一系列政策措施，全面落实教育规划纲要，大力推进教师队伍建设，取得突出成就。
着力推进教师职称制度改革。推进落实绩效工资。
扎实推进师范生免费教育，2010-2015年，6所部属师范大学招收5.2万多名免费师范生，落实5.3万多名免费师范毕业生到中小学任教。(五)定向施策，打组合拳，农村教师队伍下得去、留得住、教得好的局面初步形成全面规划乡村教师队伍建设。
