随着高考招考季的到来，暴雪解释民办学校的招生宣传也逐渐进入大家的视野。

《行动计划》提出，暗黑4女配齐心理健康教师，高校按师生比例不低于1：4000配备专职心理健康教育教师，且每校至少配备2名。中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师，性不穿高性鼓励配备具有心理学专业背景的专职心理健康教育教师。

《行动计划》强调，跟鞋原因心理健康教育教师职称评审可纳入思政、德育教师系列或单独评审。在心理预警干预方面，要有真实《行动计划》要求，要有真实县级教育部门要依托有关单位建设区域性中小学生心理辅导中心，定期面向区域内中小学提供业务指导、技能培训。包括加强儿童医院、暴雪解释精神专科医院和妇幼保健机构儿童心理咨询及专科门诊建设。各地和学校积极探索推进学生心理健康工作，暗黑4女丰富心理健康教育形式，开展心理健康测评，推进医校协同和家校沟通。在优化社会心理服务方面，性不穿高性《行动计划》也做出部署。

但受三年新冠疫情的影响，跟鞋原因学生的心理健康问题变得越来越凸显，健康教育、师资队伍和家校社协同育人机制等还有待加强。协同搭建社区心理服务平台，要有真实支持专业社工、志愿者等开展儿童青少年心理健康服务。2022年，暴雪解释我国高等教育毛入学率达到59.6%，暴雪解释各种形式的高等教育在学总规模4655万人，进入了普及化深入发展的阶段，完成了从人口大国到人才大国的历史性跨越。

专业设置尊重专业自身发展规律，暗黑4女面对市场变化做到有所为、暗黑4女有所不为，避免一哄而上，闭门造车，若一味跟着市场走，难免自乱阵脚，重复建设的怪圈。此次学科专业调整优化力度为何如此之大？事实上，性不穿高性这很大程度是因为我国在高等教育扩招的过程中，性不穿高性不少院校为扩大办学规模，忽略本校办学特色，热衷增设一些办学成本低的专业，选择新增的专业中，办学成本低的人文社会科学专业远大于理工科专业，导致这些专业学生规模大幅增加，当这些毕业生流向就业市场时，只能面对毕业即失业的严峻就业形势。从被撤销的专业类别不难发现，跟鞋原因管理类专业被撤销的较多，跟鞋原因教育部日前公布《2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》显示，2022年度被撤销的本科专业有925个，信息管理与信息系统专业、公共事业管理专业和市场营销是被撤销数量最多的专业。这些专业由热转冷，要有真实固然体现了社会需求的变化，要有真实也折射出一些高校在设置专业时，忽视学校办学定位、追求专业设置大而全的问题，导致办学缺乏特色、同质化严重、人才培养质量不高，无法满足社会需求。

当下，高等教育发展由外延式扩张到内涵式提升，对专业建设水平和人才培养质量提出更高的要求。此前，教育部等五部门近期印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《改革方案》）提出，到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。

专业设置既要立足当下，也要着眼未来。在2015至2021的7年里，共有90所大学撤销了公共事业管理专业，84所大学撤销信息管理与信息系统专业，几乎都与就业范围窄、就业率较低有关。但人才结构性矛盾的峡谷仍横在人才大国与人才强国之间，比如一些人才培养单位片面追求大而泛多而全，造成人才产出千人一面。高质量人才培养需要一定的周期，高校在顶层设计之下，要结合实际、兼顾自身办学定位、发展规划、培养条件等因素，突出特色、释放活力。

正如《改革方案》提出，学科专业设置调整优化改革要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，引导高校分类发展、特色发展，建好建强国家战略和区域发展急需的学科专业，调整优化专业结构，做强优势学科专业，做优特色学科专业，形成一大批特色优势学科专业集群和高水平人才自主培养体系，做到想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，实现学科专业与产业链、创新链、人才链相互匹配、相互促进此次学科专业调整优化力度为何如此之大？事实上，这很大程度是因为我国在高等教育扩招的过程中，不少院校为扩大办学规模，忽略本校办学特色，热衷增设一些办学成本低的专业，选择新增的专业中，办学成本低的人文社会科学专业远大于理工科专业，导致这些专业学生规模大幅增加，当这些毕业生流向就业市场时，只能面对毕业即失业的严峻就业形势。社会在发展，对人才的需求也在不断变动，专业的冷热交替是社会变化发展的必然，专业学科设置越来越体现出高等教育自身发展的小逻辑服务于国家经济社会发展大逻辑的特点。笔者认为，专业调整应主动适应国家经济社会发展需要，做好加减法，避免一窝蜂跟进，片面追求大而全。

但人才结构性矛盾的峡谷仍横在人才大国与人才强国之间，比如一些人才培养单位片面追求大而泛多而全，造成人才产出千人一面。专业设置尊重专业自身发展规律，面对市场变化做到有所为、有所不为，避免一哄而上，闭门造车，若一味跟着市场走，难免自乱阵脚，重复建设的怪圈。

在2015至2021的7年里，共有90所大学撤销了公共事业管理专业，84所大学撤销信息管理与信息系统专业，几乎都与就业范围窄、就业率较低有关。专业设置既要立足当下，也要着眼未来。

近日，一篇90所大学撤销公共事业管理专业的新闻报道引发关注。一些曾经热门的专业被撤销，究其原因，生源不理想、供过于求以及相关专业的培养方向不能适应社会需求是被撤销的重要因素。从被撤销的专业类别不难发现，管理类专业被撤销的较多，教育部日前公布《2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》显示，2022年度被撤销的本科专业有925个，信息管理与信息系统专业、公共事业管理专业和市场营销是被撤销数量最多的专业。当下，高等教育发展由外延式扩张到内涵式提升，对专业建设水平和人才培养质量提出更高的要求。此前，教育部等五部门近期印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《改革方案》）提出，到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。随着我国高等教育普及化水平的不断提升，必然要求推动高等教育从规模增长向质量提升转变，因此，优化调整高校学科专业，淘汰一些不符合新时代人才供给专业势在必行。

2022年，我国高等教育毛入学率达到59.6%，各种形式的高等教育在学总规模4655万人，进入了普及化深入发展的阶段，完成了从人口大国到人才大国的历史性跨越。高质量人才培养需要一定的周期，高校在顶层设计之下，要结合实际、兼顾自身办学定位、发展规划、培养条件等因素，突出特色、释放活力。

正如《改革方案》提出，学科专业设置调整优化改革要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，引导高校分类发展、特色发展，建好建强国家战略和区域发展急需的学科专业，调整优化专业结构，做强优势学科专业，做优特色学科专业，形成一大批特色优势学科专业集群和高水平人才自主培养体系，做到想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，实现学科专业与产业链、创新链、人才链相互匹配、相互促进。这些专业由热转冷，固然体现了社会需求的变化，也折射出一些高校在设置专业时，忽视学校办学定位、追求专业设置大而全的问题，导致办学缺乏特色、同质化严重、人才培养质量不高，无法满足社会需求

高校的专业教育，既要回应学生的多样化和个性化需求，也要满足劳动力市场对人才素质的新要求。比如，会计曾经人才难求，不少高校都增设会计专业。

高校缘何调整专业？怎么看待这一现象？今天，我们就来聊聊这件事。时至今日，理想的大学教育，不仅要教给学生专业知识、技能以及实践能力，更重要的是，它能让青年获得敏捷的思维、清晰的表达、明确的是非、高雅的审美、独立的人格。有网友调侃，自己还没毕业，学的专业就要消失了。但也要看到，个别高校专业设置盲目跟风，没有结合自身定位、办学条件匆忙上马，也是造成专业失衡的一个重要原因。

近日，教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出完善学科专业设置调整优化工作引导高校在不同赛道上办出水平。这样，才能尽可能避免专业转瞬即逝。

正因如此，无论是增加碳储科学与工程空天智能电推进技术专业，还是设置小龙虾专业网红专业，都应该回归最基本的学科发展规律，对专业的人才培养方案、师资队伍、教学条件等进行严格论证、评议。或许，专业可以有增有减，但成长不能偏差一分一毫。

这正是：天生我材必有用，何愁专业减与增。从这个角度讲，其存续或式微、扩张或缩减、去旧或换新，受到内部知识与外部职业市场变化的影响，也是顺理成章。

这两年，带有智慧智能等字样的新工科专业频频出现。反过来看，选择一个适合自己的专业，对学生而言至关重要。由此观之，高校的专业因何而撤，因何而增，这是一个尊重现实情况的供需问题，也是一个需要深思熟虑的导向问题。近日，有关大学撤销个别专业的话题引起热议。

针对这一情况，有的高校正在探索宽口径培养模式，设置跨学科专业，并辅以双学位、辅修、微专业等项目类型，为学生提供更多尝试机会，也让他们能拥有更广阔的专业选择空间。面对所学专业即将被裁撤的情况，学生们的心情一定是十分复杂的：一方面，专业已经不合时宜，不如早点改善。

什么都学点，又似乎什么都没学毕业后，全班都转行了工作后完全用不上学的东西一些专业的共性特征，就在于学习内容与就业市场实际需求不匹配，造成了毕业生就业难的问题。比如，有的企业在招聘管理人员时，大多看中求职者的工作经验而非理论功底，一些学校相关专业的教学很难符合要求。

比如，应用型学科的招生规模要紧跟就业市场，而基础学科就不能完全根据市场变动来调整专业，而是要给予相应的政策支持。那些赋予我们的格局、视野和能力，才是教育的真谛，必将照亮人生的漫漫前路。