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中科院物理研究所研究员金魁、日正式任加拿2任总地理科学与资源研究所研究员汤秋鸿、日正式任加拿2任总微生物研究所研究员王奇慧、生物物理研究所研究员李栋、半导体研究所研究员游经碧、信息工程研究所研究员陈恺、金属研究所研究员马英杰、长春光学精密机械与物理研究所研究员徐伟、上海微系统与信息技术研究所研究员陶虎、南京地质古生物研究所研究员王博获2021年度中科院青年科学家奖。中科院化学研究所二维碳石墨炔研究集体、宣誓海洋研究所研究员侯保荣、宣誓中国科学技术大学教授俞书宏、国家天文台月球与深空探测地面应用系统研究集体、生态环境研究中心饮用水水质风险识别与控制研究集体、西北生态环境与资源研究院冰冻圈科学研究集体、高能物理研究所慧眼空间天文望远镜研究集体，以及空天信息创新研究院、力学研究所和长春光学精密机械与物理研究所的相关研究集体等8个研究集体和2名个人获2021年度中科院杰出科技成就奖。
中科院科技促进发展奖表彰中科院科学技术研究面向国家地方需求、大第经济社会发展，大第鼓励在服务国民经济、社会发展、社会公益等科技创新活动中作出重要贡献的团队。哈珀中科院青年科学家奖表彰中科院一批在科学技术创新活动中涌现出的先进人物和作出重要贡献的青年专家。据悉，日正式任加拿2任总中科院杰出科技成就奖授予中科院院属单位在近五年内完成或显示影响的重大成果的研究集体或个人。微信公众号、宣誓头条号等新媒体平台，转载请联系授权。中科院工程热物理研究所先进轻型航空发动机关键技术创新及应用团队、大第微电子研究所集成电路先进封装与系统集成关键技术研发与产业化团队、大第大连化学物理研究所新一代液流电池储能技术及产业化团队、深圳先进技术研究院医学影像技术装备自主创新与转化团队、沈阳应用生态研究所东北玉米保护性耕作梨树模式研发与应用团队、沈阳自动化研究所潜龙系列深海资源勘查自主水下机器人研发及应用团队、东北地理与农业生态研究所东北黑土地退化机理与保护利用关键技术及应用团队、水生生物研究所生物生态协同的水质改善和稳态水生态系统构建关键技术及应用团队、地理科学与资源研究所工业污染场地修复关键技术与应用团队、武汉分院科技合作团队获得2021年度中科院科技促进发展奖。
作者：哈珀倪思洁 来源：哈珀中国科学报 发布时间：2022/1/20 16:24:24 选择字号：小 中 大 中科院颁发2021年度系列奖项 1月20日，中国科学院在2022年度工作会议上公布了2021年度杰出科技成就奖、青年科学家奖、科技促进发展奖，以及2021年度人物和年度团队名单。版权声明：日正式任加拿2任总凡本网注明来源：日正式任加拿2任总中国科学报、科学网、科学新闻杂志的所有作品，网站转载，请在正文上方注明来源和作者，且不得对内容作实质性改动。在1949年后我国创办大学的历史上，宣誓中央政府多次投重金于重点大学建设，地方政府无论在力量还是意愿上，对单一高校的财政投入都相形见绌。
为此，大第需要探索省域高等教育的分类管理、分类指导和分类评价。从结果看，哈珀如果将课程学习经历各维度按百分制计，目前陕西高校本科毕业生课程学习经历在各维度上的平均得分介于65~75分之间。另一方面，日正式任加拿2任总疫情、环境、气候等问题已成为人类需共同面对的挑战，解决这些问题的根本就是不断创新。从这个视角来看，宣誓世界又是变大了，因为我们要打破藩篱，比以往更重视交流和沟通。
衡量双一流建设是否成功，最后还要看能否培养出面向2030年乃至2050年，适应国家战略发展需要的顶尖人才。当下，区域高教体系与区域经济社会发展不匹配，存在结构性矛盾。
高校，尤其是中外合作大学需要不断思考新时代下中外合作办学的角色与作用在教育国际化的进程中将自身优势放大放深，持续扩大在国内外的影响力。第四个政策关切是能否出世界重要人才中心和创新高地。站在新一年的起点回顾过往，可以说我国的整体本科教育质量在改革中持续提升。第三个政策关切是能否产生扎根本土的世界一流大学。
后疫情时代，这些优秀做法需要总结，并形成长效机制。这说明我国本科教育质量在改革发展中持续提高。整体而言，东部地区要好于中西部地区，双一流高校要好于普通高校和新建本科高校，公办高校要好于民办高校。要努力构建中国特色、世界水平的本科教育评价体系，助力本科教育高质量发展。
与此同时，当区域急需某一类人才的时候，往往高校又培养不了，由此产生高等教育与工作实践脱节、大学生就业难与企业用工荒同时并存现象。近日，教育部出台振兴中西部高等教育的举措，分别以西安、兰州和重庆、成都为两大战略支点加以建设。
办学仅三年，该校便取得了巨大的成就，也成功吸引了社会资本的青睐。双一流建设评价也重点关注这两点，这是非常明确的导向。
两大战略支点是我国西部高等教育最密集的区域，上述内容在这两个区域表现最为明显。第一个看点是区域高等教育集群的发展。这是第二轮双一流建设的一个新发展方向，即在双一流高校相对集中的区域建设世界一流大学高地。这说明我国绝大部分地区不具备产教融合落地的条件，也解释了中西部高校为什么要到粤港澳地区设立研究院等机构。纳入建设意味着巨大的责任，而不是获得了标签或者荣耀。通过线上教学交流，各类观点的碰撞从未间断。
其次，不同地区和背景的学生接受高质量本科教育的机会还存在较大差异，同时，不同高校的本科教育质量也存在较大差异。首先，从学生学习与发展的视角看，当前本科教育离高质量发展还有较大距离。
在我看来，国家建设西部区域高等教育集群主要出于两方面考虑：一是从合理利用国家经费的角度看，以大学集群的形式建设会产生规模效应，投入少、见效快，避免重复建设。中西部地区高校、普通和新建本科高校、民办高校的发展整体上还很不充分。
此外，高校本科专业结构也需要进一步调整，从而为社会提供更加多元多样的本科教育，解决好高校本科专业设置与劳动力市场之间的结构性矛盾。而需求驱动模式的转化率可高达50%至70%，深圳产教融合的成功就是需求驱动的典型。
在这些办学时间不长，甚至还在筹建期的大学中，具有重要社会影响的是在高等教育体制上有创新突破的大学。质量是社会科学领域中最难定义的概念之一。对此，国内高校需扩大合作，探索多种国际间互换交流的形式。每个世界强国发展的背后，都涌现出一批扎根本土的世界一流大学，英国、德国、美国、日本等国家都是如此。
从这个视角来看，世界是变小了，它有时就在一个屏幕两端。因此，要说清为什么本科教育质量在持续提升，首先要弄清楚本科教育质量是什么。
要进一步健全和完善本科教育投入的长效机制，优化投入结构，建立以提高质量为导向的经费使用机制。双一流建设高校和学科应当始终聚焦双一流政策导向，将出人才、出成果、办出特色、作出贡献作为自己的重要任务，把建设与中华民族伟大复兴、从大国迈向强国地位相称的世界级大学作为自己的核心使命。
以上列举的南方科技大学、西湖大学等高校之所以被称为新型研究型大学，正是因为它们分别在地方政府办学、以教育基金会为主办学上的体制创新。第二个政策关切是能不能出好成果。
在南方科技大学2012年去筹建校之前，我国还没有这样的案例。教师则要成为大先生，并建设一支高素质、专业化、创新型的高校教师队伍。这几年，我们对陕西高校毕业生就业创业质量进行了跟踪调查研究。目前，我国产教融合项目多是跨区域合作，如北京高校的产教融合项目多与粤港澳大湾区合作，而非京津冀地区。
进一步加强党对高等教育的全面领导，坚守为党育人、为国育才。要做到这一点，需要在进一步贯彻落实新发展理念、夯实高质量发展基础的前提下，逐步健全本科教育治理体系，提高治理能力。
作者：温才妃 来源： 中国科学报 发布时间：2022/1/4 9:04:15 选择字号：小 中 大 变局与破局：2022年高等教育五大看点 图片来源：视觉中国 作为十四五开局之年，2021年对于我国高等教育的发展有着特殊的意义。简单照搬任何国家的大学系统都无法建成扎根本土的世界一流大学，每所世界一流大学都应该对照国际标准，但同时也应该具备显著的本地特色和本土特色。
比如，通过四新建设、基础学科拔尖创新人才培养计划、强基计划等一系列举措，在本科人才培养制度创新、体制机制创新等方面大胆尝试，进一步完善相关制度，优化治理结构，积极推进本科教育治理能力现代化建设。同时，形成中的理论可以与运行中的实践适时互动。