图1 CFAP47基因突变的鉴定及分析图2 CFAP47基因缺陷导致精子畸形（A）和鞭毛内部超微结构的异常（B）现阶段，同花顺对于MMAF这一类疾病的治疗大多依赖于卵胞浆内单精子注射技术（ICSI，同花顺试管婴儿技术中的一种）。
您说这几天已经适应了，今天打那您觉得您女儿为什么还是希望您可以和我聊一聊呢？程瑞芸询问这位父亲，电话的那头顿了顿没说话。胸外科工作群里发起了红包，不开同大家抢得很开心。
看到胸外科医务人员24小时连轴转很辛苦，花顺资陈君想为他们分忧，便想出了这个主意。他既是病人，讯打也是医生，是某医院病理科医生。程瑞芸分享的另一则电话是来自一位乳腺癌患者，同花顺她说，同花顺自己本来定好了上周五的手术，却因为隔离而不得不延期，心中总感觉有一股火压着，晚上也睡不好。他们将针对患者及家属开展线上咨询和会诊，今天打针对医务人员进行以个体和团体治疗为主的个体化干预，也将为大家提供各类心理调整的工具和软件。不开同当时能有个坐的地方就不错了。
她与我们分享了最近接听的两个心理援助案例——第一个电话来自一位焦虑的男性患者家属，花顺资他告诉程瑞芸，自己是代替女婿来看望住院的女儿。承诺书的发起人是61岁的陈君（化名），讯打他患有左上肺结节，原本计划上周五（1月22日）进行手术。校企圆桌会：同花顺加强业界交流，融合教学与应用教学和应用领域的融合，也是这门课程的亮点之一。
正因如此，今天打每年选修这门课的人数很多。而对于复旦大学的选课学生，不开同课程在复旦在线教育平台上开设SPOC教改课程，不开同采用以学为中心的混合式教学，进行分组讨论，利用信息化工具对线上学习进行线下测试，统计学习活动，组织线下多种形式的翻转课堂。在徐晔的教学安排中，花顺资线上课堂侧重于对教材基础内容的讲解，线下课堂则会对视频课程的内容进行总结提升，并与同学互动。《会计学原理》线上课程在慕课平台上学习《会计学原理》的人来自不同社会背景，讯打因兴趣或实际需要相聚云端，讯打一同学习会计学知识，徐晔曾在平台上看到有的学生甚至是年纪很大的社会人士。
吕红老师授课中与时俱进、面向大众，探讨当下热点话题2018年9月,《改变生活的生物技术》顺应趋势，上线中国大学MOOC，并被评选为国家精品在线开放课程。这种线上实验对线下教学形成了有效补充，也能方便学生回看、复习。
她以课程中的虚拟仿真实验部分为例，展示依托信息技术呈现的新教学方式。付伟指导学生查阅相关文献，从结构和功能的角度探究这种毒素的奥秘。在线上，药物设计名师荟萃讨论区支持业内人士和学生开展沟通对话。对于付伟来说，要满足不同学生群体的需求，不是件容易的事。
像这样能够引发学生兴趣的话题，付伟还精心设计了不少。学员中有复旦的学生，有来自全国各类高校的不同培养层次学生，也有来自多家国内外制药企业的社会学习者。课程在本校共设七个线下平行班，由吕红、林娟、余垚、刘建平、刘明秋、朱焕章、张荣梅七位老师合作授课，线上的课程资源则面向社会大众开放，凡是对生物技术感兴趣的人都能参与进来。他们首先学习慕课的制作经验，经过多次研讨和精心组织，将每堂课的内容浓缩为十五分钟左右的视频。
谈及对于这门课未来教学的设想，吕红表示会与教学团队的其他老师协作，不断更新线上视频，丰富线上课程内容。下学期，《会计学原理》将在慕课平台迎来第五次开课。
全球卫生是动态发展的，因此课程内容也在不断更新调整。她经常会联系时事及日常生活来教授知识，比如教同学们如何结合财务报表来分析一家公司的经营状况。
以学生为中心、聚焦内涵发展，复旦高度重视本科教育，将本科教育放在核心地位，致力发挥课堂育人主渠道，打造新时代优质本科课程。我们甚至不避讳未来薪酬的问题。每次开课，都有经过报名和选拔程序的30-50名学生走进企业实验室，亲自观察药物研发服务器、工作站，观摩软件操作。吕红表示，开设这门课的初衷是希望帮助学生在原有知识体系里构建起生物技术的框架。而对复旦的同学来说，慕课平台的线上课程则是混合式教学的一个环节。这种新的教学模式，使得原本紧张的课时变得充裕，老师可以自由添加教学内容。
线上课程的作用是教授基础知识点，到了线下课堂，授课老师会围绕知识点进行拓展。吕红在线上课堂教授的内容聚焦美食中的生物技术，通过呈现一幅幅关于葡萄酒的精美图片，她将葡萄酒的历史娓娓道来，接着过渡到课程的重点——葡萄酒酿造原理，在揭示了酿造葡萄酒的秘密后，吕红还鼓励同学们在线下可以动手实践。
付伟通过软件，在线向学生展示实时操作，并在PPT上把每一步骤截屏留存。上过这门课后，来自非洲的留学生古丽娜表示：中国改善妇幼健康的经验，是非洲国家特别是我的祖国马拉维，值得学习的。
公共卫生学院19级本科生史高乐在今年秋季学期选修了《会计学原理》，他同样喜欢混合式教学模式带来的灵活性，能回看线上课程来巩固和复习知识点，非常方便，平时遇到问题会通过超星的群提问，老师都会及时解答。《药物设计学》：打破局限、校企联合，课堂里有广阔天地药物设计中，有一对‘天使与‘魔鬼。
授课老师吕红指出，生物技术与生活紧密相连，时时刻刻影响着人类的生活，在这种情况下需要让大家了解科学，对生物技术有清晰的认知与科学的判断。付伟表示，她会根据讨论区的建议，把这门课程做得更加完善，比如每年都会更新视频、图片，通过精美的课件帮助学生理解概念。翻转课堂，激发学习动力《全球卫生导论》采用翻转课堂的教学模式，即学生课前观看慕课视频，自学知识点，实体课上进一步拓展知识，并进行答疑和讨论。在慕课平台的课程评价页有着这样一条评价。
《药物设计学》线上课程面向不同学生群体，付伟开设了小班化课程，通过讨论区的互动解决不同问题。帮爸妈选的这门课，希望能让他们对与生活息息相关的生物技术有个了解，以后不至于再被伪科学洗脑。
在陈文看来，这种教学模式能够促进学生的自主学习。《全球卫生导论》：拥有全球视野，讲好中国故事《全球卫生导论》课程由复旦大学公共卫生学院陈文、钱序两位教授主持开展，聚焦传染病、妇幼保健、老龄化与慢性病等全球重大公共卫生问题，旨在让学习者了解全球疾病负担、健康决定因素和全球多学科合作的应对策略。
线上线下结合的上课形式比较灵活，如果我有时候很忙，就可以自己选择合适的时间看网课。今天，让我们走进陈文、徐晔、付伟、吕红等老师的国家级线上一流课程。
在以往的教学中，受百姓热议的崔永元转基因事件成为了课堂讨论的素材——转基因作物到底好不好？此外，长春长生疫苗事件发生后，老师们紧跟热点，通过MOOC的讨论区引导同学开展相应讨论，大家各抒己见，运用课堂所学知识抛出观点和依据，老师们也与大家积极互动。开展《全球卫生导论》课程，既能让学生从全球视野来学习公共卫生的相关理论方法，又能让中国经验走向国际。在线上开课的过程中，她发现选课人群并非主要是学生，还有一定量的社会人员，便针对不同类型的学生采取不同的考核方式。实际上，早在2016年，这门课便在中国大学慕课和coursera平台上线。
此外，线上平台还能为老师提供同学学习情况的详细数据统计，方便又直观。《改变生活的生物技术》：与时俱进，拥抱技术，探讨热点话题为什么葡萄能变成酒？转基因植物好不好？在长春长生疫苗事件中，是否存在假疫苗……在《改变生活的生物技术》的课堂上，老师们会与同学共同探讨来自身边的生物技术热点话题，以科学的观点认识和理解生物技术。
这既突破了干湿分离的限制，也打通了线上线下的界限，做到线上与线下的有机融合。通识课程不等于蜻蜓点水，也有别于科普，是用易懂的方式传播专业的知识，使学生拥有清晰的基本概念，就如同盖房子，房子的结构要稳固。
新冠疫情爆发后，这门课的重要性更为凸显。2018年1月，该课程成功入选教育部首次推出的490门国家精品在线开放课程之一，截至目前共开课11次，在线选课人数近2万人。